备好课：备好学生是关键

课堂是学校教学工作的主阵地，学生知识的获取与能力的提高基本上是在课堂内完成的。全面提高课堂教学效率，向课堂45分钟要质量应当是每一位老师的毕生追求。

影响课堂教学效率的因素很多，既有人文性因素（教师、学生及情感因素等），又有科学性因素（教学目标的确定、教学过程的优化、教学方法的运用及教学媒体的选择等）。提高课堂教学效率的关键是备好学生。

课堂教学的本质是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。教师是课堂教学的组织者、指导者，学生是课堂学习的主人。要使学生在有限的学习时间内获得最大的收益，教师就必须不断地优化组织学生学习的形式，使之最大程度地适应学生学习的需要。而教师要做到这一点，就必须充分地了解学生——

——了解学生的知识现状。它包括了解学生的学习成绩、学习兴趣、课堂纪律、参与习惯、阅读范围等。只有这样，我们才能掌握学生的实际学习水平，才能把握学生学习倾向，才能增强学生学习的自觉意识，使他们在单位时间内获得最大的收益。

——了解学生对本学科的了解程度。就具体的每一门学科的教学而言，我们必须了解学生对该学科的了解程度，即学科知识的基础。只有这样，我们在设计学习方案时才能准确地定位，才能使我们所设计的学习方案最大程度地适应学生的学习需要。

——了解学生对本学科的期望值。如果期望值过高，往往会使学生对学习产生失望的情绪，而期望值过低，则会使学生对学习缺乏内动力。所以，我们老师的责任就在于了解学生的期望值，充分利用“最近发展区”原理，不断激发学生的学习兴趣。

——了解学生对教师的评价。作为老师，我们只有经常不断地了解学生对自己的教学特点、讲授方法、理论水平、工作态度、人格品质等方面的真实的评价，才能不断地调整自己的教学策略，弥补自己的知识和能力的缺陷，完善自己的品德修养，增强自己的人格魅力，进而使自己的学生因“亲其师，而信其道”。

一般说来，了解学生有几种方法可以一试。

1、测试。对学生进行知识和能力测试是了解学生最常见、最普遍的一种方法。一般在起始教学前对学生进行一次测试，对学生的学习成绩有一个大致的了解。以后每隔一个阶段进行一次，对学生学习成绩的变化情况进行跟踪了解，并在此基础上绘制学生学习成绩曲线图。为了提高对学生了解的准确度，每次测试最好能按测试的知识点或能力点来对每一个测试对象进行分析，形成学生的成绩档案。

2、观察。作为老师，必须养成观察学生的习惯。我们不仅要在课堂上观察学生的表现，如：读书、思考、讨论、听讲、笔记、作业等情况，还要观察学生在课余的行为举止。并且要练就通过学生的外显表现判断学生内心需求的能力。

3、谈心。教师要想真正地了解你的学生，就必须和你的学生做朋友，这样才能赢得学生的信任，他们才愿意把自己心中秘密告诉你。特别是在课余时间，我们要尽可能地多与学生在一起谈生活习惯，谈自己的兴趣爱好，谈自己最近读的好书，谈自己对某些电视剧或流行歌曲等的看法等等，与他们做心与心的沟通，情与情的交融。并在与他们的交流中善于捕捉反映他们心理变化或需求的信息。

4、问卷。这种方法特别适用于了解学生对教师的评价。有时因时间、情感、环境等因素的影响，直接地与学生接触反而不利于了解真实的情况，而问卷的方法却能很好地弥补这方面的不足。我们把想要了解的内容分列出若干项，编制成问卷，发放给学生作答，然后再由学生干部集中回收。值得注意的是，对问卷所得的信息要作好分类统计，并作详细的分析，最好能形成书面的分析报告。

5、走访。因学生的生活是立体的，我们除了要了解学生在校的学习、生活、与同学交往等情况外，还要了解学生在家庭或社会上的有关情况。这就需要我们时常走访学生的家长或亲友，走访学生家庭，从侧面去了解学生的有关情况，并认真做好走访的记录，为每一个学生建立起校外活动的档案。