纸船和风筝

【教学目标】

1．认识8个生字，区分“飘”和“漂”，会写“幸、福”。

2．读通课文，感知内容，体会松鼠和小熊之间的热情与真诚，初步感受拥有友谊的快乐。

【教学重点】

学习生字，会写“幸、福”。

【教学难点】

能根据具体语境区分“飘”和“漂”

 

【教学过程】

一、创设情境，揭示课题

今天，老师给我们班的小朋友们带来了两位新朋友，一位是（出示松鼠图片,贴黑板上）另一位是（出示小熊图片，贴黑板上），跟他们打声招呼吧。听到你们的声音，他们可高兴了，看，他们笑得多灿烂啊。这节课我们就一起来学习关于他们两个之间的故事，题目就叫——纸船和风筝（指名学生读，给风筝正音，齐读课题）。

二、初读课文，学习字词

（一）自由读文：请大家打开课本，自由读读课文，注意把课文读正确，老师也来听一听，谁读得最好听。

（二）检查字词  （词语做成纸船的形状，用小老师教读的形式进行教学，生字用另外一种颜色）

   第一组词语：折纸船   扎风筝  （指名读，读好多音字“扎”）

   第二组词语：草莓   幸福    一把抓住 （ 指名读，开火车读，齐读）

 （你能用其中的一个或几个词语说一句话吗？当学生说到某个词语的时候出示相应图片）

第三组词语：受不了   乐坏了 （指导读好多音字“了”）

三、切入文本，走进故事

    1.真好！刚才我们学会了课文中那么多的生字新词，现在我们一起走进这个故事。故事就发生在一座山上，这个地方可美了，绿绿的树，青青的草，一条小溪从山顶流到山脚，还有两座小房子呢！猜一猜，里面住着谁啊？（指名学生回答，问你是怎么知道的？点击课件出示。

    2.一个在山顶，一个在山脚，相隔这么远，它们怎么会成为好朋友的呢？

小朋友们很会读书，答案就藏在课文的第1_6自然段里，接下来请6位小朋友合作朗读这6段，讲讲他们成为好朋友的故事，好吗？

四、朗读课文，体会“幸福”

1.指六名学生分小节朗读1-6段。

2．用心感受，区别“漂和飘”。  

出示句子：纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。

          风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。（齐读）

 （1）读着读着，你发现了什么。

引导学生发现：在水上piao 的用漂，在空中piao的用飘（学生回答之后将漂和飘得偏旁点击成红色。）

  （2）这两个字长得这么像，你有什么好办法记住他们吗？

   纸船靠的是水，所以是三点水旁，风筝靠的是风，所以是风字旁。

  （3）你能给这两个字找个朋友吗？

  （4）指导朗读这两句话。

（指两名学生读，每人读一句，齐读。）

  （5）完成作业本上第3题选字填空。做好之后，学生汇报答案，然后订正。

  （6）纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。快来看看小熊和松鼠的反应吧？

3.聚焦友情，体会拥有好朋友的幸福

   （1）出示小熊乐坏了的课件   我们来看这幅图，你看到了什么？小熊为什么会这么高兴啊？（引导学生看图说话）

出示卡片：祝你快乐！多种形式朗读这句话。

  （2）学生齐读第3段。

  （3）是呀，收到了松鼠的礼物和祝福，小熊乐得眼睛都眯成了一条缝。我们再来看看松鼠（也乐坏了）

  （4）出示卡片：祝你幸福！多种形式朗读这句话。

  （5）学生齐读第5段。

    他们俩啊，送出了礼物，也收到了礼物，结果都乐坏了。纸船和风筝带来了祝福，给小熊和松鼠带来了幸福。

五、整理故事，巩固生字

   1.观察生字：幸福

让我们仔细看看这两个字，如果请你当小老师，你准备提醒大家哪个字，注意什么才能写对、写漂亮呢？

   2.师范写幸福。

   3.学生练写幸福

   4．看板书师引说故事：这对好朋友，一个折——纸船，放——松果， 一个扎——风筝，放——草莓，都写上——祝福语，他们都乐坏了。我们把它编成儿歌。

   折纸船，放松果。扎风筝，挂草莓。乐坏了松鼠和小熊，抓住幸福不放手。

读儿歌（自己读，齐读，全体拍手读）

六、回归总结，设疑导学

学到这儿我们知道，松鼠和小熊这对好朋友平时互相关心、互相帮助，快乐地结下了珍贵的友谊！可是有一天，这对好朋友发生了一件不开心的事，那么纸船和风筝又会怎样来帮忙呢？我们下节课再来学习。