别拧上那个“有用”的盖子
2018年03月08日 19:04:55 访问量：342次
庄子在《逍遥游》里给我们提出了一个永恒的问题：什么叫做有用？
作为家长，我们可能会跟孩子说，你趴在窗台上看了一个下午的蝴蝶，是没有用的。这一下午，如果你练钢琴，是有用的。
作为教师，我们可能会跟学生说，放学后你就在和泥巴，堆城堡，这是没有用的。如果你练写字，是有用的。
作为教师，我们还可能跟学生说，整节课你都在想你刚才提出的那个问题，想弄明白你现在不可能也不需要明白的道理，这是没有用的。如果你做熟练那十个计算题，是有用的。
有个科学实验，把一只会跳的小虫子放在瓶里。小虫子本来可以跳很高，但实验是把盖子盖上后让它跳。小虫子一跳，啪，碰到顶盖掉下来，再一跳，又碰到顶盖掉下来。它反复跳跃，却越跳越低。这时候，你再把盖子拧开，看见小虫子还在跳，但它已经不会跳出这个瓶子了，因为它认为，头顶上那个盖子，是不可逾越的。
作为一名教师，我常常在想，我们是否为教学、为孩子规定了太多的戒律？拧上了太多“有用”的盖子？我们常常以为，学生的智慧必须要由智慧的教师来点化。因此，我们总是醉心于研究教学技巧以牢控课堂，总是习惯于用课程和目标拽紧学生思维的缰绳。在你的课堂上，你的学生一定也曾尝试跳出那个瓶口，却屡屡受挫于那个“有用”的盖子。于是，在本已拥挤、狭窄的课堂上只能看见教师高大的身躯，而学生连同他们的激情和智慧深深湮没在教师高超的教学技巧中。“不授人以知识，而作使知识自己产生的产婆。”苏格拉底的教诲犹如醍醐灌顶，发人深省。大智慧者，永远不教小技巧，他教的是境界和眼界。智慧并不表现在经验的结果上，也不表现在思考的结果上，而是表现在经验的过程中，表现在思考的过程中。教如此，学亦如此。
“如果我们倾听学生，他们会听到他们自己的答案。”这才是教学的智慧啊！我们只要学会倾听学生的声音，学会欣赏学生随时迸发的思维火花，学生就会听到他们自己的答案。无数次憧憬着的智慧教学的理想状态，其实就那么简单——别拧上那个“有用”的盖子！
编辑：王霞
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