研而不教则空，教而不研则浅

10月25日、26日，东关小学进行语文公开课的是二教组的李玉香老师和曹淑花老师。

      李老师讲的是二年级上册《寒号鸟》一课。教学本课时，为了让学生弄明白“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了”这一贯穿全文的问题，李老师首先让孩子们在文中找出 天气变化的句子，让同学们感受天气一天比一天冷，为下文做好铺垫。接着让又同学们找出在冬天到来之前，喜鹊和寒号鸟是怎么做的。通过对比朗读，学生很容易看出，喜鹊是勤劳的，寒号鸟是懒惰的。最后，抓住文中喜鹊 和寒号鸟的两次对话，为学生搭台，让学生分角色朗读，体会喜鹊的两次劝告和寒号鸟的不以为然，让学生在读中感悟着，在读中理解故事所蕴含的道理。

      课堂是师生交流互动的课堂，更应该是学生自由展示的课堂。整节课李老师注重培养学生的自学能力和朗读能力。通过多种形式的读，李老师逐步把学生带入到文本中，引领学生深入到故事中的角色，体会到主人公因做窝的不同态度造成的不同结果，进而明白了美好的生活要靠劳动来创造，在今后的生活中也要像喜鹊一样做一个勤劳的人。

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      在教学《葡萄沟》这一课时，曹老师首先把本课的多音字放到一定的情境中，让孩子们练读，接着开火车读，这样孩子们学习起这几个多音字就不会觉得枯燥，有了学习的兴趣。接着，曹老师出示了根据课文内容填空，通过孩子们的回答，可以看出孩子们对课文的内容还是比较熟悉的。之后，曹老师通过课题，引出了3个问题-----①葡萄沟的葡萄种在哪里？②葡萄的枝叶是什么样子的？③葡萄有什么特点？这3个问题比较简单，孩子们找起来也很容易。在解决这3个问题的同时，曹老师穿插了绿色的凉棚是什么样子的？让孩子们通过图文来理解、记忆。穿插了重点词语，比如：一大串一大串，五光十色。让孩子们对比五光十色和五颜六色的不同，还拓展了生活中还有什么是五光十色的。之后进行了读写联动环节，这个环节是课后题，曹老师针对句子的不同侧重点，对两个句子进行了练习。剩下的内容是有关葡萄沟的老乡的，曹老师让孩子们通过读来体会老乡的特点，还带了一首小诗来进一步体会老乡的热情好客。在此部分，曹老师还给学生介绍了一下维吾尔的寓意，拓展了学生的知识面。最后的小结环节，曹老师是通过师生读来小结的，把本课的学习内容作了一个总结性的概括，突出葡萄沟真是个好地方。总结完之后是检测环节，曹老师当堂就检测了孩子们对本课的内容是否记住了。作业的设计，第一是阅读《主题读写》中的《醉美葡萄沟》，自主积累文中的优美词句。第二是通过上网、查找书籍等方式了解新疆其他旅游胜地。这两个作业拓宽了学生的视野，还能增加学生的词汇量。

      本节课，曹老师紧扣课后题展开了教学，教学环节层层递进，引导、组织学生运用多种形式充分地读，抓住关键词句让学生品读、体会，重难点突出。如对“五光十色”的一词的处理比较好，能引导学生通过理解、体会，感受葡萄的颜色美。不足之处是，教学内容有点单一，以至于在教学内容结束之后还有好多剩余时间。板书的书写有点不准确，比如在学习葡萄的特点这一部分时，板书应该写数量多，品种多，而不是一个多。这些问题的存在，需要老师在以后的备课中，充分的备教材、备学生。

      课后，老师们对这节课进行了细致的研讨，对曹老师提出了很多宝贵的建议。

“研而不教则空 ，教而不研则浅”。相信在东关小学的全体教师的努力下，我们的教研之路会越走越宽。