研画图策略，展数学风采-------画图策略在小学数学教学中的作用

　　画图策略在小学数学教学中有着广泛的应用，它不仅可以帮助学生理解和掌握数学概念，提高问题解决的能力，还可以培养学生的观察能力、思维能力和创造能力。2024年4月15日，我校理科教研组开展了“浅谈画图策略在小学数学教学中的作用”的教研活动。

　　本次活动旨在让小学生在一种轻松氛围中找到解题思路，让画图策略为小学生的核心素养教学发挥出重要作用，培养学生缜密的思维能力，从而提升小学数学教学的整体水平。

　　苏新慧老师从三个方面阐述：（一）培养小学生的画图意识。一般情况下，小学低年级学生会更加喜欢数学教材，因为里面有很多精彩的图画，而图画里又蕴含数学知识。通过看图就能直接理解新的数学知识，这有利于学生在之后遇到难题时采用同样画图方法进行辅助解答。（二）教授小学生画图方法。每个数学题目都有不同的解题模式，所以他们的画图方法也会有所不同。为了让学生具有自主答题的能力，教师应当在初期引导过后转变为后期传授方法。让学生有自己的数学思维模式。（三）建立良好的画图习惯。在小学生做数学题时，他们往往遇到难题就放弃。所以倘若教师能够帮助他们形成良好的画图习惯，在不愿意做题的时候，让他们在纸上涂涂画画，这样就可以激发他们的解题灵感。

　　潘俊凤老师补充了四点：一、借助画图提升学生解决实际问题的能力；二、借助画图帮助学生理解题意；三、借助画图激活学生数学思维；四、借助画图提升学生数学思想。潘老师强调培养学生画图意识的过程中，教师的示范作用非常重要。

　　胡志珍老师谈到掌握画图解决问题的方法，关键是读懂题意。画图法能巩固学生所学数学知识，知识来源于儿童的亲身体验，来源于儿童与环境的星湖作用。教师在画图过程中应使用定位、形成的方法，直接引起学生兴趣。

　　郭建英老师也结合自身经验说道：“在小学一年级教学中，画图策略具有非常重要的意义。由于一年级学生年龄较小，认知能力和抽象思维能力有限，采用画图策略可以降低学习难度，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。”

　　刘俊珍老师对画图策略在小学数学教学中的作用有如下看法：一通过画图可以提高学生对抽象概念的理解；二、通过画图可以激发学生的学习兴趣和积极性；三、通过画图可以培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力；四、通过画图可以帮助学生更好地理解复杂问题。

　　王萍老师谈到画图策略不仅可以帮助学生提升问题理解和解决能力，尤其是几何问题，画图更直观；还可以培养学生观察力和思维能力，这就要求学生仔细观察问题，抓住问题关键信息。

　　王俊老师认为在画图前要养成读题好习惯，读题能力的培养要从一二年级就抓起，让学生了解一些基本数学符号的使用及含义。要引导学生画概念图，利用图示法表达数学知识之间联系，通过图抽象概念本质属性。还要重视箭头图在数学学习中的作用。

　　王福荣副校长对本次研讨总结如下：（一）注重课堂引导，强化画图意识；（二）传授画图方法，提升画图能力；（三）通过画图化解学习难点；（四）运用画图教学，促进理解新知；（五）运用画图教学，助力快速解题；（六）运用画图教学，进行答疑解惑。