西关小学三四年级数学教师参加宁武县小学数学县教研活动

课例结束后，现场听课的老师们对两位老师的精彩课例展开了课堂评价与反思。老师们从学生思维活动，课堂教学活动，课堂提问有效性，教师评价有效性等方面认真分析课堂教学的得与失，及时梳理突出的问题，认真总结成功与经验，指出不足以及需要改进的地方，为今后的教学指明方向。

教研室陈玲老师也对两节课提出了自己的看法和建议，小数意义的教学要借助计数单位的十进制关系，用数表示直观模型，发展学生的数感。能在真实的情境中，理解小数的意义，并做出合理的估测，发展学生数感。能结合实例解释一位小数的意义，会在数轴上找到各个小数，具有综合运用知识解决生活实际问题的能力，培养学生的数感，发展应用意识。

最后，东关小学崔淑英校长做总结，她用四句话来点明教学小数意义的具体要求

一、形成学习小数的方法。

二、围绕一个核心概念来展开教学。

三、建立两种联系。

四、经历两个过程。