宁武县实验小学校“课堂教学切片诊断”教师线上培训活动纪实

绽“切片之花” 美“教学之园”

——宁武县实验小学校“课堂教学切片诊断”教师线上培训活动纪实 

     2025年2月24日——27日下午，宁武县实验小学校全体语文、数学、英语、道法、科学老师在学校负责人于茂生、教学副校长赵宇华的带领下，齐聚学校多功能厅，共同参与了山西省名师在线主题教研活动。

　　此次活动是河南省中小学课堂研究中心主任、河南大学特聘教授、博士生导师魏宏聚教授，为我们带来了一场题为《课堂教学切片诊断校本实施原理与程序》的专题讲座。我们如同一群渴望知识的行者，在教育的道路上不断探索，而此次培训宛如一座灯塔，为我们在教学的海洋中指引了更明确的航向。

     魏宏聚教授在课堂教学切片诊断专题讲座。魏教授指出，“教学切片分析”作为一种崭新的课堂研究方法，在中小学教学研究中取得了卓越的实践效果。其优势在于具有清晰的操作思路与步骤，通过录像视频分析的方式，提取典型的教学行为片段，重现教学实践现场，以直观、真实的方式归纳出优秀的教学设计特点与要求，进而实现教学技能的提升与课堂教学有效性的增强。

　　魏教授把上课过程细分为各个片段，通过具体的课例向我们展示了导入、 板书、朗读设计、目标设计等，我们老师应该注意的问题，应该怎么做。通过魏教授的讲座，我们对教学设计有了更深一层的认识，对我们一线老师今后的工作很有指导意义。

　　魏教授用课堂切片原理展示了在日常课堂教学中，启发式、探究式、讨论式的基本教学组织形式就是提问。课堂上的有效提问能激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。让学生学会发现学习、合作学习、自主学习。

　　整体风格规划：这节课的板书以一滴水的图案为核心，统领整个板书（板书绘图），这种设计不仅是对主题的艺术化加工，更是对教学内容的升华。从整体空间位置规划来看，本节课通过写作特点、线索、对称布局等方式，突出了重点，展现了对称美。在内容规划方面，丽江的风情特点、文章的线索、写作特点等关键内容被精心书写于黑板之上，使学生能够直观地理解并掌握。

　　小组合作是乐于师生接受并且在教学用广泛应用的学习方式，小组合作学习能突出学生的主题地位，培养他们的合作意识和交往能力，更能激发他们的创造潜能。但是视频中的几个小组合作片段出现了时机不当，分组不科学，规则不明等问题，使小组合作没有起到应有的作用和效果，通过魏教授的讲解使我明白了，小组合作选题很重要，讨论的问题太容易没有必要合作，太难合作也解决不了。要难易适中，是本节课的重难点!同时要建立一套有序的的合作常规，分工分组明确，注意学习快中慢的搭配还有性格内外项的搭配以及每位组员最适合的分工。合理科学的分工能让一部分思维活跃敏捷的学生带动学习能力较弱、不善言谈的学生!在合作时给学生预留一定的操作探究，讨论交流时间，使每个学生都有发言机会和相互补充、更正、辩论时间，这样才能让学习更有效。        

      魏教授在讲座中的字字句句深入人心，听课的老师们时而侧耳倾听，时而奋笔疾书，记录着每一个精彩的瞬间，如甘如饴……

　　教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。老师们在认真聆听的同时把教授的提问“法宝”收入囊中，这一页页工整娟秀的笔记就是最好的见证！　

     勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，方能柳暗花明。新课标的践行、教师核心素养观、教学能力观、学科融合观的形成，始终是我们成长的新课题。在未来的切片诊断教学中，我们将更加关注身边课例中的典型性切点，善思常思，携手并进，共同书写学校校本教研的新篇章。通过不断探索与实践，我们相信，每一位教师都能在教学之路上越走越宽广，为学生的成长与发展贡献更多的力量。