扎根乡土育幼苗，以爱坚守践初心 ——二马营乡村幼儿园师德师风事迹材料

扎根乡土育幼苗，以爱坚守践初心

——二马营乡村幼儿园师德师风事迹材料

我叫贾丽华，是二马营乡村幼儿园的一名幼儿教师。自2020年踏上幼教岗位以来，我在这片乡土上已经坚守了整整六年。六年间，我见证了无数个孩子从怯生生的小不点长成自信开朗的小少年，也在这片土地上找到了自己作为一名幼儿教师的价值与归属。

一、坚守初心，以德立身

选择扎根乡村幼教，并非一时冲动。二马营的孩子们大多是留守儿童，父母常年在外务工，孩子交给爷爷奶奶照看或是一些家庭经济有困难的孩子，初到这里时，我看到有的孩子衣服脏了没人换，有的孩子性格内向从不主动说话，有的孩子连基本的卫生习惯都没有养成。那一刻我就想，这些孩子太需要一位能陪伴他们、引导他们的老师了。

六年来，我始终把师德师风建设放在首位，认真学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，积极参加师德师风专题培训和教育法律法规学习。在日常工作中，我严格遵守职业规范，从未出现体罚或变相体罚幼儿的行为，从未收受家长礼品礼金，始终以一颗敬畏之心对待自己的职业。我深知，幼儿教师是孩子走出家庭后接触的第一位“社会人”，我的一言一行都在潜移默化地影响着他们。

二、以爱育人，用心守护每一个孩子

1、日常保教中的点滴关爱

每天清晨，我都会提前到岗，在教室门口微笑着迎接每一个孩子。对于情绪低落的孩子，我会蹲下来与他们平视，轻声询问原因，用拥抱和陪伴化解他们的不安。因为是乡村幼儿园，所以只有我一名教师，在幼儿在园期间，我无时无刻不在照看他们，上厕所、喝水、洗手、活动、玩耍无不陪在他们身边，关注每一位幼儿，不让一个孩子掉队。

班里曾有一个叫刘诗瑶的女孩子，父母常年在外打工，由年迈的姥姥照顾。刚入园时，她几乎不与任何人交流，总是独自缩在角落里，默默地掉眼泪，眼睛红红的，面对这种情况，我没有急于求成，而是每天坐在她身边，陪她搭积木、看绘本，慢慢地和她建立情感连接。后来，她渐渐的对我有了信任，经常跟在我的身边，入园焦虑也逐渐消失，最后能够和小朋友们一起开心地玩耍。有一次放学，这个可爱的小姑娘拉着我的手用软糯糯的声音非要让我跟她回家。那一刻，我忽然觉得，自己每天守在这间小小的教室里，守着的不仅是孩子们的安全和成长，更是他们毫无保留的信任与依恋。

2、利用乡土资源，开展特色保教活动

乡村幼儿园虽然没有城市幼儿园那样丰富的教具和设备，但我尽可能地利用有限地资源为孩子们创造一些有价值的教具，比如：我会带领孩子们利用树叶、石子、废纸片、瓶盖等材料制作手工，这些活动不仅丰富了课程内容，更让孩子们在与自然的亲密接触中，废物利用中培养了孩子们的观察力、创造力、动手能力和环保意识。

三、真诚沟通，搭建家园共育桥梁

乡村家长的教育观念相对薄弱，很多爷爷奶奶认为“幼儿园就是看孩子的”，对早期教育缺乏认识。为此，我在家长们的日常接送过程中与每位家长进行面对面的交流沟通。在沟通中，我注重用通俗易懂的语言，结合幼儿当天的具体表现，向家长讲解孩子在园的学习内容和成长变化，帮助家长认识到幼儿园教育部仅仅是“看孩子”，更承担着培养幼儿良好习惯、发展认知能力、促进社会性发展等重要任务。通过日复一日的耐心交流，家长们逐渐转变了观念，开始主动关注孩子在园的学习情况，并能在家中配合着进行简单的引导和延伸，家园之间形成了良好的互动氛围。

有一次，班上一个孩子的妈妈认为孩子“太调皮”，在家经常用打骂的方式管教。我了解到情况后，耐心解释体罚对孩子心理发展的危害，并教给她一些正面引导的方法。渐渐地，这位妈妈的教育方式有了明显改变，孩子的性格也变的开朗了许多，在园的表现越来越好。

四、勤学善思，在专业成长中提升自我

我深知，要给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。六年来，我从未停止学习的脚步。我积极参加各类培训和教研活动，不断提升自己的专业素养。

在教研工作中，我与同事们互帮互助，主动分享教学经验和资源，营造了良好的团队协作氛围。

五、总结与展望

回首六年的乡村幼教之路，有辛苦，有汗水，但更多的是收获和感动。孩子们纯真的笑脸、家长们信任的目光、同事们温暖的支持，都是我坚守下去的动力。我深知自己在工作中还有许多不足之处，比如在个别化教育的深度上还需加强，在家园沟通的方式上还需创新。未来，我将继续以饱满的热情和专业的态度投入到幼教事业中，不断提升自身师德修养和业务能力，用爱与责任守护好二马营每一个孩子的童年。

扎根乡土，无怨无悔；以爱育人，初心不改。