张颖作文指导‖学写传记

张颖作文指导‖学写传记

【教材分析】

学写传记是八年级语文上册第二单元的单元写作课，这一单元安排了两篇传记的课文学习，茨威格的《列夫·托尔斯泰》和艾芙·居里的《美丽的颜色》，课文通过展现两位伟人的品格和精神，揭示了列夫·托尔斯泰深邃的精神世界，表达出作者对他的崇敬和赞美之情，和居里夫人在简陋的棚屋中提取镭艰辛的过程，歌颂了居里夫妇对科学的坚守与乐观精神。小传因记事比较简略、篇幅比较短小，初中学生学习写作练习比较适宜，因此要求学生抓住传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握传记的写作方法，尝试在自己的写作中借鉴学习并运用。

【学情分析】

初二学生已经具有了一定的知识积累和独立思考能力，第二单元虽然学习了两篇传记，对于传记文体有了初步的了解。但在此基础上，如果要练习写作传记、写好传记，还是有一定的难度，需要教师对传记知识和写作传记的方法进行进一步的总结与指导。

【教学目标】

1、阅读学习基础上，掌握人物传记的特点及一般写法。

2、学会选择典型事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。

3、学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。

4、通过学写传记，认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。

【教学重难点】

重点：学会选择典型事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。

难点：学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。

【教法学法】

讲授法、归纳总结法、自主归纳法、范例赏析、拓展阅读法

【课堂设计】   

一、课堂导入传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙，自述生平的，称为“自传”。在同学们读过的传记中，印象最深的是哪一篇(部)呢?不妨与同学交流一下阅读感受，然后说说传记的特点。

二、整体把握，传记的含义与特点

（1）、传记的含义传记：是记述人物的生平事迹的文章，通过人物言行等重要细节来展示人物的主要思想性格特征，探视人物的精神世界。我们学写传记，可以为别人作传，也可以写“自传”。三、传记的特点及写法

1、传记要真。

英国历史学家卡莱尔有一句名言：“只有传记是真实的历史。”这句话充分点出了传记的本质特征。因此，写传记时一定要注意“真实”：信息真实，要写清楚人物的基本情况；事例真实，写好人物的主要经历；情感真实，写客观的个人评价。为了做到真实，写作前，我们要大量搜集资料，可以是亲身经历，也可以借助他人力量（如日记、照片、他人介绍等）。对于材料，我们必须细心鉴别，严格选材，弃粗取精，去伪存真。写作时，我们还需要将这些材料按照一定的顺序组织起来，做到条理清楚，一目了然，让读者明确写作的层次和脉络。

范例：

娄蒙路的棚屋，【地点真实】可以说是不舒服的典型。由1898年到1902年，【时间真实】居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的，玛丽后来写道:“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。…”【事件真实】          

 ——《美丽的颜色》

2、传记要精。

在“真”的基础上，我们还要追求传记的文学性。因此，我们需要在“精”上多下功夫，指精挑细选，特别是人物形象要鲜明，借助典型新颖的事例表现人物个性，可以让人物形象丰满，个性具体；抓住人物的容貌、身材、穿戴、语言等特点突出人物的性格等等。

范例：

《美丽的颜色》一文讲述的是居里夫妇提取镭的艰辛过程，传文中并没有把所有的研究活动像小说那样展开来详细描述，而是选取居里夫妇发现镭的颜色的具体事件来具体叙述，细腻地描写了居里夫妇发现镭的那个美好夜晚，他们坐在黑暗中欣赏镭的荧光的场景，表现了科学家的那份平静与坚守。

选择典型事件突出人物特点，表现传主思想性格。

3、传记要补

指补充想象。人物传记并非枯燥的生平简介或履历介绍，作者也可以发挥想象填补事实空隙。如可以补充与当时的环境、人物相关的描写，力图展现人物的内心世界和精神气质。

范例：

比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着……两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源……

——《美丽的颜色》

合理的想象，能够填补事件的空隙，丰富文章内容，生动传神地表现人物。

4、传记要趣

指吸引读者。写传记，语言如果过于苍白，只是单纯叙述，就不会吸引读者，写作中可以运用恰当的修辞手法让叙述变得生动有趣。

范例：

突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利的目光，但再好的图片都没法加以反映。   

——《列夫·托尔斯泰》

通过具体生动的比喻，形象地说明了托尔斯泰眼睛的犀利，折射出他“天才灵魂”的深邃、伟大，洋溢着作者对托尔斯泰的敬仰和爱慕之情。

5、传记要细

指关注细节。要想写好人物传记，就不能宽泛有余细节不足，而应再发现人物个性品质的基础上进行细腻的刻画，把人物的个性特征集中体现在这一点上。

范例：玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。——《美丽的颜色》

细致传神的细节描写既能使人物形象更加丰满，还能增强传记的可信性和感染力。

总结：

“真”  真实可信，忠于生活；

“精”  事件典型，凸显风貌；

“补”  合理想象，增加细节；

“趣”  巧用修辞，语言生动。

四、学写人物传记：借鉴名家小传：

（一）名家传主范文

（二）ppt

五、(一)、实战指导任务

【1】、从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。提示:1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。2.选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。3.写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改建议。

【2】、任务解读：提示写作方向和主要内容：

1、可回顾自己过去的经历，也可以说说自己对未来的想法，内容里要介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。

2、提示写作的具体要求：要选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节，既要真实，又要典型。

3、提示写作后修改的方法：写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改建议。有时自己对自我的认知不够准确、全面，要多听取家人、朋友的建议和意见，进行合理的修改。

【3】、选材立意体现个人爱好：

可以写自己喜欢的体育运动、娱乐方式，也可以写自己喜欢的美食、平时的生活习惯……从事例中展现个人爱好，从而塑造出个性化的人物形象。展现成长历程：可以写自己童年时期有趣的生活经历、经受的磨难，也可以写自己读书时的勤奋与艰辛……从事例中体现自己性格特点及精神品质描述家庭生活：写自己在家庭中扮演的角色、承担的责任、为自己或家人做过的事情，丰富自己的形象特点。

(二) 、范文指导任务二：

【1】、你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗?请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。

提示:

1. 与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。

2.既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。

3.写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，做些修改。

【2】任务解读

①提示写作方向和准备工作：可写传主的生日、爱好和生活经历等信息，这要求学生在写作前要掌握关于传主的第一手资料，再结合“提示1”可知，可通过向家庭成员询问或自己细心观察等方式，深入了解传主。

②提示写作对象和文体：一方面限制了写作对象只能是自己的家人，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥等，而且只能是一位家人；另一方面限制了文体——传记，写作时要遵循传记实事求是、不虚构、不夸张的要求。

③提示写作内容：在写作时，既要对家人的爱好、性格、生活经历等信息进行总体介绍，还要选择典型的事件及言行进行叙述，体现传主的精神气质和其独特性。【3】、体现个人爱好：

可以写他/她喜欢的体育运动、娱乐方式，也可以写他/她喜欢的美食、平时的生活习惯……从事例中展现其个人偏好，从而塑造出个性化的人物形象。

展现成长历程：可以写他/她童年时期有趣的生活经历、经受的磨难，也可以写他/她读书时的勤奋与艰辛……从事例中体现其性格特点及精神品质，表达自己对传主的感情。描述工作经历：可写他/她创业（工作）经历，也可以写他/她创业（工作）中付出的努力、获得的荣誉等，表达自己的敬佩之情。描述家庭生活：写他/她在家庭中扮演的角色、承担的责任、为自己或家人做过的事情，表达对他/她的感激之情。

(三) 、范文指导任务三：

【1】用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择其中一位，与之深入交流，为他写一篇小传。不少于500字。

写作提示：

1、选择你熟悉的一位同学，这样写起来才能抓住特点，写出真情实感。

2、与你要写的同学深入交流，了解他的成长经历，作为写作的重点。既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，记录一些言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。

3、写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，做些修改。

【2】、任务解读

①提示写作对象：写作时只能以自己身边熟悉的同学为写作对象，旨在引导我们平时关注身边的同学，仔细观察同学的日常言行。

②提示写作内容：“闪光点”指人或事物在某一方面比较突出的优点。提示我们在选择传主的事例时。必须选择正能量、积极向上的事例来表现传主身上的优点；根据“提示2”可知，应选择典型的语言及行为，体现传主独有的个性特点。

③提示写作文体：限制文体必须是传记，写作时要符合传记的特点，即具有真实性和文学性，不允许任意虚构或夸张。

④提示写作前准备：写作前，可通过细致观察或深入交谈的方法，了解传主内心的真正想法，在文中写出其不为人知的一面。

【3】选材立意：

①写他/她与“我”、老师、同学之间发生的事以及别人对他/她的评价。如他/她上课时格外认真等，通过这些方面的介绍，表现出对他/她的赞赏之意。

②写他/她的特别爱好。如他/她喜欢吃零食、看课外书等，还会将零食分享给同学们、给大家讲小故事，进一步突出他/她的人物形象。

③写他/她的过往经历。如他/她小时候家中突遭变故，转校到现在的班级，因此他/她比周围的同学都成熟懂事很多。

④写他/她的性格特征。如幽默、积极乐观、坚强等，也可以通过观察，写他/她少有人知道的一面，如乐于助人等。

⑤写他/她的个人特长。如他/她擅长书法或拥有其他的艺术才能，并且因此技能在某些比赛中获奖，给个人发展带来积极影响，也给班级带来荣誉等。

⑥写他/她的优秀品质。如他/她品性善良、诚实、孝敬父母等，可以举出与此相关的一些事件，来充分塑造其人物形象，展现其人物特征。

六、板书：

传记巧妙来构思，生平事迹很重要。

时间节点来帮忙，兴趣特长穿插好。

材料选择真而准，性品精气做主导。  

长句短句交错用，典型语言直接引。

传记描写有妙方，细节想象形象丰。  

语言风趣可幽默，回顾一生评价静。

七、作业：结合你对《红星照耀中国》的阅读，选择自己喜欢的一位革命领袖，整理有关他的资料，请以“_____小传”为题，为革命领袖写一篇传记。不少700字。