启迪智慧，携手成长，共筑教育梦

启迪智慧，携手成长，共筑教育梦

侯红丽

“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”积极把专家老师的经验智慧牢记于心，并付诸实践才能真正地达到培训的目的。

这几天我们共同经历了一次深刻的思想洗礼和技能提升之旅。培训内容涵盖了教育理念的革新、教学方法的探索、说课评课的技巧以及未来教育的展望等方面，本次培训依托北京师范大学在教师培养方向的丰富经验和资源，遵循教师专业成长规律，结合我县初中教师实际特点和个性化需求，围绕初中教育教学中的热点问题，通过专家讲座、案例教学、现场说评课等研修方式，有效提升了我县初中教师的专业引领能力和教育教学能力。

更新理念

郭建民主任通过四方面讲解初高中考试改革，首先在语文方面，高考改革从命题作文变为话题作文。

再到材料作文，现在多为任务驱动型作文，体现了从知识能力到核心素养的考察。其次高考命题学科考察目标主体内容发生了变化。

第三，为我们介绍了新高考内容改革的重点：两依据、两坚持、两突出、一加强。

最后谈了中考命题改革的方向，郭主任多引用中考题讲解，形象而直观。

徐国珍老师谈新教材变化，提出如何衔接各学段教材问题，从明确教材体系，用足用好教材资源，把握单元重点，准确设计教学目标，理解教材要求，整体设计教学过程，分析学情特征，灵活选用教学方式四方面，谈核心素养视域下统编语文教材的使用，具体以七年级教材使用为例，明确了教材体系，指出了用足用好教材资源的重要性和必要性。

教学法探究

申子娇主任用生动有趣的破冰活动让老师们在轻松愉快的氛围中学到了宝贵的知识与技能，让老师们亲身感受到小组学习的重要性。

车秋虹老师的初中写作教学指导，指出作文教学不同文体侧重点不同，所以教学方法也各不相同，重点谈记叙文写作的策略，从审题、写作、修改三方面着手。

殷寒君老师做初中古诗文教学内容确定和教学策略探索讲座，从初中语文古诗文教学现状谈起，古诗文教学的价值、古诗文教学策略、古诗文教学之行动四方面多次强调引用资料要有出处，依据体式，根据学情，明确教学内容的定位。

说评课技巧

六位教师说作文课，课题多样，流程具体完整，其余教师评课，车老师点评，在评价与交流中，各位教师互相学习，达成共识：

1、好的教学设计要符合学情，要来源于生活，可以高于生活。

2、确定目标要具体、细致。

3、讲评作文要有可视化量表。

4、降低门槛写作，多赞赏学生习作。

六位教师说古诗文课，创设情境、巧妙衔接、其余教师评课，殷老师点评，在评课教学中，我们认识到应引导学生深入文本，通过一系列教学方法，让学生体验作者情感，培养其敏锐的审美感知力和深刻的情感体验力。

这几天的培训，我们语文教师犹如种子遇到了阳光、雨露和土壤一样，生机盎然地破土而出，迎向朝阳。在新的教育形式下，教育要适应社会的发展，教师要更新教育观念，提升个人素质。当今社会是知识型社会，需要的是具有创新能力的人才。都说“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。”听了专家老师们的精彩讲座和教学策略，展望未来的工作，学习之路，我们将是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

坐而言不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成，走在教学的路上，我们会遇到许许多多的困难，往往觉得问题看似在行为、其实根子在思想，只有思想变了，行为便会随之改变。

所以，我们不仅要做松土的农夫，埋头苦干，还要抬头看路、仰望星空，更重要的是成为一名可亲、可爱、可敬、可信的教师！