石家庄镇中心校开展教研活动

“深耕细研齐成长，共谱课堂新高度”

——怎样共建有效的道德与法治课堂

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，为有效落实“核心素养”政策下的高质量课堂，更好地落实新课标核心理念，促进教师的专业发展，提升教师驾驭课堂教学的能力，营造教师之间相互借鉴、取长补短、共同进步的良好氛围，石家庄镇中心校综合组于2024年11月25日开展了“怎样共建有效的道德与法治课堂”活动。

老师们围绕生活化策略、体验式策略和拓展性策略三个方面，探讨如何以核心素养为引领，有效构建道德与法治教学策略。

一、生活化策略：让道德与法治教学融入生活生活化策略强调将道德与法治教学与学生的日常生活紧密结合，使学生在生活中体验、感悟和践行所学知识。为实施生活化策略，教师可采取以下措施：

1. 选取生活中的典型案例，引导学生深入分析和讨论。这些案例可以来自新闻报道、社交媒体或身边的故事，通过剖析这些案例，帮助学生更好地理解法律条文和社会道德规范。同时，通过案例学习，学生可以更好地认识到道德与法治在现实生活中的重要性和应用价值。

2. 创设生动的生活情境，让学生在模拟实践中感受道德与法治的内涵。教师可以利用角色扮演、模拟法庭等形式，让学生亲身体验不同情境下的道德与法治实践。

3. 鼓励学生积极参与社会实践，将所学知识应用于实际生活中。通过社会实践，学生能够将在学校所学的知识转化为实际行动，更好地理解和运用道德与法治知识。

二、体验式策略：让学生在亲身体验中成长

体验式策略关注学生的主体性和情感体验，强调学生在亲身体验中获得成长。为实施体验式策略，教师可采取以下措施：

1. 我们可以组织学生进行模拟选举，让他们在实际参与中感受到公民的责任和权利，进一步增强他们的公民意识。此外，我们还可以开展模拟议事活动，让学生在模拟的议事环境中，体验民主决策的过程，培养他们的社会责任感。

2. 利用多媒体资源，为学生提供丰富多彩的学习体验。让学生在观影过程中感受到法治的庄严和道德的力量。通过这些生动的影像资料，学生可以更直观地理解法律条文的含义，同时也能更深入地体会到道德规范在生活中的重要性。

3. 引导学生进行反思，促进他们的自我成长和价值观的完善。例如，我们可以要求学生撰写心得体会，让他们在写作过程中对自己的行为进行反思，从中汲取经验和教训。

三、拓展性策略：让学生在知识拓展中提升素养

拓展性策略关注学生的知识面和视野的拓宽，通过引导学生进行知识拓展，提升其核心素养。如：推荐阅读材料、开展课堂辩论、鼓励社会实践与志愿服务等。

综上所述，以核心素养为引领，通过生活化策略、体验式策略和拓展性策略的有效实施，能更好地构建道德与法治教学策略。这不仅能提高教学质量和效果，更能帮助学生树立正确的价值观和世界观，培养具备良好核心素养的优秀人才。