深耕费曼智慧，打造主动课堂——宁武县第一中学校新生课改动员会

一、理念引领：课改最难的不是改课堂，而是改人心

校长助理梁瑞平以"课改最难的不是改课堂，而是改人心"为切入点，向同学们阐释了学校推行费曼学习法主动学习课堂的核心理念。她指出，真正的课堂改革

需要凝心聚力、全员参与。学校建立了"领导带头、全员参与、日常推进"的课改机制，从顶层设计到课堂落地，每一个环节都凝聚着全校师生的智慧与汗水。

费曼学习法不仅是一种教学方法，更是一种思维方式的革命——它要求同学们从"被动听讲"走向"主动输出"，从"学会知识"走向"会讲知识"，在教别人的过程

中深化自己的理解。

二、四大体系：构建费曼学习法的完整生态

校长助理梁老师系统介绍了学校构建的费曼学习法·主动学习课堂四大课程体系，为同学们描绘了一幅清晰的课改蓝图。

课改先改人心，班组文化是主动学习的根基。学校通过确立行政组长、浸润文化氛围、推行全员导师制、建立小组信任四大举措，打造团结协作的学习共同

体。从班名、班徽到每人一盆花，教室的每一面墙、每一个角落都成为育人的阵地；通过"同心杆"等团队活动打破隔阂，让小组真正成为学习共同体。

能力是练出来的。学校建立三级梯度培养机制：基础仪态训练从"抬头、挺胸、收腹"练起，让同学们先有自信的"形"；核心逻辑训练总结"表达公式"，要求同

学们写出"讲解脚本"，训练结构化表达和逻辑思维能力；实施梯度培养遵循"行政组长—副组长—全员"的路径，让每个孩子都能从"观众"成长为"主演"。

课堂是主阵地。学校将课堂重构为"独学—合学—领学—点评"四大环节，形成从输入、消化到输出的完整学习闭环。教师角色从"主演"变为"导演"，功夫下在

课前的学案设计和课中的点拨升华上。学生围站讨论、上台展示、互相质疑，课堂参与度从30%提升至85%以上，违纪率下降70%。

没有评价就没有管理。学校实行"个人+小组"捆绑式积分管理，每日清算、每周总结、积分榜上墙，让成长看得见；设立兑奖市场，积分可兑换物质奖励，更

重要的是兑换精神特权，如免作业权、与校长共进午餐等。当孩子们为争取一个展示机会而争得面红耳赤时，他们的内驱力便被真正点燃了。

三、心之所向，梦之起航

校长助理梁老师向同学们展示了学校课改的丰硕成果。2024年12月，我校校长安耀青带领七年级师生49人远赴苏州，深度体验"费曼学习法主动学习课堂"，

孩子们在课堂中展示出了"阳光自信、积极主动、能说会道、能处会交"的崭新风貌。2025年11月、12月，山西省名师在线工作室两次教研活动在我校举行，

我校教师均以主动学习课堂进行示范展示。2026年5月，安耀青校长又带领师生13人远赴浙江温州，参加"师者少年，领学争先"全国小老师争霸赛现场决赛。

这些足迹，见证着我校从"跟跑"到"领跑"的课改征程，更印证了费曼学习法在提升学生核心素养方面的显著成效。

四、回响·向阳而生

校长助理梁老师在结语中深情地说道："四大体系落地两年，我们收获的不仅是数据，更是孩子眼里燃起的光和脸上绽放的笑。"课改没有捷径，唯

有"深"与"实"。梁老师对全体新生提出了殷切期望：希望同学们珍惜初中三年的宝贵时光，以费曼学习法为翼，在主动学习中阳光自信、积极主动，在合作探

究中能说会道、能处会交，让课堂成为展示自我的舞台，让学习成为享受成长的过程。