越而胜己，未来可期—记宁武县小学语文教师线上培训心得

　　新学期新气象，新学期新启程。在宁武县教育科技局的统筹安排下，我县全体小学语文教师于2022年2月18日进行主题阅读线上培训。

　　本次培训邀请了主题阅读的专家刘俊祥教授为我们做线上培训讲座。上午，讲座主要针对习作教学，而小学写人、写事作文占据习作的半壁江山，因此刘教授为我们带来了部编版小学语文写人策略初探和部编版小学语文写事策略初探两个板块内容。

　　一、写人文章突特点在统编版写人类习作中，强调抓住人物外貌、语言、动作等特点，强调选取典型事例突出人物品质。刘教授强调写好人物首先应做到特点鲜明而非面面俱到。1.要抓住人物的特点放大镜：集中放大一点(例如：《水浒传》中给人物起绰号)哈哈镜：运用夸张的手法(例如：人物的外貌特征高、矮、胖、瘦)照妖镜(例如：写人不像人，像鬼，像菜，像动物等)

　　2.抓住典型事例对于高年级的学生来说，选取典型事例，抓住场景中的细节描写是重点中的难点。注重场景中的细节描写。回忆重要的生活场景，习作教学的“场”即情景。总之，习作中人离不来事，事离不开人。

　　二、写事文章抓情节故事源于生活。故事的基本要素有：主题、环境、人物、情节。在小学阶段，最重要的是人物和情节。刘老师最开始给我们介绍了十种故事的模型即解决问题模型、探险故事模型、警告故事模型、袭击故事模型、许愿故事模型、变形故事模型、灰姑娘故事模型、人物故事模型、挑战故事模型、仿写故事模型。我们可以从这些故事模型中发现，写事的文章，最重要的是情节，怎样可以把情节写精彩呢？刘教授亲授锦囊：1.3”的秘密，w”的情节所有的故事情节都事不过三，写事时事情不超过三件，情节要有曲折性。2.确定素材，建立要素，规划重点，画习作地图

　　下午，刘教授的《古诗词教学背后的五个回归》讲座为我们诗词教学指明了方向，理清思路。1、回归到诗词语言本质上来；2、回归到单元语文要素中来；3、回归到诗词的历史背景中来；4、回归到作者的人生中来；5、回归到诗词的深度学习中来。做到五个回归才能把诗歌讲通讲透。

　　叶嘉莹一言以蔽之：“诗，让我们的心灵不死。”诗词教育区别于其他一切知识教育，是一种关乎生命的自我救赎。习作和古诗词教学是我的盲区，通过这次培训有了较清晰的思路，我将会把所学知识运用到课堂教学中去，让学生成为受益者。