聚焦数学教材解读 提升课堂教学底蕴———东关小学六年级数学教材解读活动

历一路美景，赏一路花开。教材是教学内容的重要载体，读懂教材是教师的专业基本功和基本素养，是教师组织课堂教学的基础。备好课是教师上好课的关键，而上好课则需要我们教师深入地解读分析教材。3月9日，宁武县东关小学数学教研组开展了教材解读活动，帮助教师们充分了解教材的编写意图、熟悉教材特点，准确熟练地把握课标、改进教学方法，进一步落实“基于课程标准的教学”。

武霞老师为我们带来整本书的，深度解读了第一单元《负数》，其中在教材中出现的疑难问题，令很多教师不解，通过解读，我们了解到为了不增加难度，教材没有使用数轴这样的抽象名词，而是用已有名词“直线”来表示，其实际意义就表示数轴。

冯红梅老师为我们解读了《百分数(二）》，在处理学生练习题时，遇到过“满1000减120”这样的促销方式，有的孩子问我这跟“每满1000减120”有区别吗？我跟许多老师一样都产生了困惑，冯老师用口语的生活化和数学的严谨性为我们做了完美的解答，其实在做题时要按照有“每”字来做。我顿时清晰明朗了，看来还是要多学多问呀！

吴变莲老师带来的《圆柱和圆锥》的解读，令我受益匪浅。之前对于圆柱表面积公式的化简，只知道用乘法分配律可以得到，但是并不理解其含义。吴老师用数形结合的方法为我们阐释了公式的实际意义，让我们透过现象看到本质，令人称赞！如果把公式的本质意义教授给学生，相信他们对于公式的理解和掌握会更牢固。

活动最后，崔校长做了总结，崔校长高度赞扬了这次活动的有效性，感谢解读老师们的辛勤付出。归纳了本次活动具有以下特点：一是体现了教材解读的统整性；二是体现了上下年级教学衔接的互助性；三是促进了教师们教材解读力；四是积累了我校教材解读资源。通过本次活动，老师们对下册教材内容的板块归类、课标对接、数学思想、重难易错及教学策略都有了更加清晰的认识，对优化自身数学课堂教学起到了很好的导向作用。聚集数学教材解读，提升课堂教学底蕴，我们行在路上！