关于山西省名师在线工作室英语学科主题教研活动的学习心得

构建蓝图，育人为先

——关于山西省名师在线工作室英语学科主题教研活动的学习心得

石家庄镇中心校 刘艳芳

2025年9月16日，我有幸参加了由李萍主任、王丽莉老师、要玉静老师主讲的以“基于主题意义探究的单元育人蓝图设计与实施”为主题的研训活动。通过这次学习，我感触很深，对教学的整体规划有了全新的认识。这次学习就像是为我的教学思路绘制了一张清晰的“地图”，让我明白了为何出发、去向何方以及如何走好每一步。

一、 首先，我明白了“为什么”：构建蓝图是教学的“总地图”

以前备课，我更关注的是下一节课要教什么知识点，容易“只见树木，不见森林”。这次学习让我深刻认识到，单元育人蓝图就是整个单元教学的“总地图”和“施工蓝图”。它不是为了简单地把几节课凑在一起，而是以“主题意义”为核心，把整个单元的知识、技能、情感目标有机地串联起来。它先回答了“为什么要教这个单元”（Why）和“最终要让学生获得什么”（What），让我们的教学有了灵魂和明确的方向，避免了零散和盲目。

二、 其次，我学到了“怎么做”：设计蓝图有四步“脚手架”

“如何进行单元育人蓝图设计”部分，给了我非常具体、可操作的方法指导，像搭建了一个四步的“脚手架”：

第一步：研读课标，分析教材。教学不能脱离国家课标的总要求，这是我们的根本依据。

第二步：整合板块，划分课时。要根据主题逻辑，大胆地重新整合教材内容，并合理分配课时，让学习流程更顺畅。

第三步：拓宽语篇，凸显主题。有时需要引入一些相关的课外资料，让学习内容更丰富，更好地支撑主题。

第四步：提炼意义，构建蓝图。这是最关键的一步，要把前面所有的思考，凝聚成一个有价值的、核心的“主题意义”，它将成为统领整个单元的“灵魂”。

三、 最后，我清楚了“如何教”：实施教学要抓住四个“关键点”

有了蓝图，关键在于如何在课堂上落地。“如何依据单元育人蓝图实施教学”部分，为我指明了四个发力点：

1.深耕语篇：要带学生深入读文章，挖掘背后的文化内涵和育人价值，联系他们的生活实际。

2.刻画目标：设计教学目标时，要时刻围绕单元的主题意义，并对标核心素养，让目标清晰可测。

3.设计活动：所有课堂活动都应引导学生去“探究”和“表达”主题意义，让学习过程本身就成为育人的过程。

4.落实评价：评价要贯穿始终，不仅要看知识学会了没有，更要看学生对主题意义的理解是否真正“入了心”、“化了行”，从而提升育人实效。

总体而言，这次学习让我豁然开朗。构建单元育人蓝图虽然前期需要花更多时间去研究和思考，但这番“磨刀”功夫绝不会白费。它能让我从更高的视角把握教学，真正做到“教书”和“育人”的完美结合。接下来，我希望能尝试将所学应用到自己的教学实践中，从设计一个单元开始，一步步探索，让我和学生们都能共同成长。

2025年9月16日