齐心协力共交流，研读教材促成长 ——石家庄镇中心校语文组教材解读活动纪实

齐心协力共交流，研读教材促成长

——石家庄镇中心校语文组教材解读活动纪实

庄子有言：“正得秋而万宝成”，九月之秋，是收获的季节。为了助力教师更准确地把握课标，更深入地解读教材，更有效地改进教学方法，进一步落实“双减”工作要求，提高教学的实效性。9月25日，石家庄镇中心校全体语文教师开展了“齐心协力共交流，研读教材促成长”语文教材解读活动。

研读教材是教师的第一基本功，唯有教师走进了文本，才能引导学生与文本进行心灵的沟通。

首先，一年级的马宇宏老师针对新课标在第一学段识字写字的教学要求、教材编排内容和教材编写特点三方面进行了细致入微的解读。

三年级的娄婧婷老师对教材深挖细解，尤其三年级的习作教学，强调启发学生，平时多多留心周围身边的事物，多积累写作素材，提高写作能力。

四年级的杨蕾老师在研读教材表示本册教材仍采用“双线组元”的方式，即人文主题+语文要素，建议学生应该大量阅读，培养学生主动阅读的能力和习惯。引导学生循序渐进的学习和把握文章的主要内容。

五年级的张洁老师在了解新教材各框架编排的基础上，深入研读教材的每个单元。在单元导语中语文要素要求明确、课后题紧扣元素练习、交流平台总结到位紧扣主题。因此，在教学中，语文元素的落地就不仅仅是掷地有声，而是要润物细无声般的浸润学生的知识库中。因此，在教学设计中，要将语文元素渗透到文章的各个角落中，并结合生活实际具体表达，学会运用，将“过程”成为语文学习的重点练习点。

六年级的刘璐老师研读教材时表示，本册教材每个单元都精选程度适宜、内涵丰富的课文，促进学生语文素养的发展，使学生受到潜移默化的艺术熏陶。

学习是终生的，教材分析的过程就是教师不断提高业务能力和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身素质都具有十分重要的意义。

这次的语文教材解读为老师们提供了一次难得的平台。相信在新的学期里，老师们一定能够给学生带来一个更加轻松、高效、有趣、智慧的课堂。

（文/娄婧婷   图/孙雯）