精研命题赋能成长 深耕素养蓄力前行 -----冀教版六年级科学命题能力提升专项研修心得体会

精研命题赋能成长 深耕素养蓄力前行

-----冀教版六年级科学命题能力提升专项研修心得体会

  2026年4月9日，我有幸参加了宁武县教育体育局组织的义务教育阶段教师命题能力提升专项研修（第二阶段）活动。本次研修以“深化育人使命·提升命题素养”为主题，专家引领、内容扎实、聚焦实操，让我对冀教版六年级科学命题工作有了全新、系统、深刻的认识，收获颇丰、深受启发。

  在专题讲座中，吴晶老师围绕“溯源、审视、践行、展望”四大维度，系统讲解了如何命制一份高质量的科学试卷。结合冀教版六年级科学教学实际，我深刻认识到，科学命题不再是简单的知识点考查，而是以核心素养为导向，立足课标、依托教材、对接课堂，实现“以评促教、以评促学”的重要环节。六年级作为小学科学结业阶段，知识综合性强、探究要求高，命题更要注重基础性、综合性、实践性与创新性，全面检测学生的科学观念、探究能力、思维品质与科学态度。

  专家指出，命题要遵循“统览教材搭框架、细读课标明依据、科学安排命试卷”的思路。这让我明确了六年级科学命题的方向：既要覆盖物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域重点内容，又要突出实验操作、现象观察、数据记录、逻辑推理等探究能力的考查，避免死记硬背。命题应坚持真实、规范、严谨，贴合六年级学生认知特点，选用生活情境、实验场景、探究问题，让试题有温度、有梯度、有效度。

  在命题原则与实践指导中，我进一步理解了素养导向、教学评一体化的内涵。六年级科学命题要注重图文结合，强化实验探究题、情境分析题的设计，关注学生思维过程与探究方法，引导教学回归课堂、回归实验、回归探究。同时，命题要体现增值评价，不仅检测学习结果，更要诊断学习问题、激励学生成长，让评价服务于教学改进与素养提升。

  通过本次研修，我清晰地看到了自身在命题中的不足：以往命题偏重知识记忆，对探究能力、科学思维考查不足；题型结构不够合理，情境创设单薄；对课标与教材的把握不够精准。今后，我将把研修所学运用到冀教版六年级科学命题实践中：认真研读课标与教材，梳理知识体系与能力要点；优化题型结构，增加探究题、实践题、开放题；立足真实情境，突出能力立意与素养导向，努力从“会命题”向“命好题”转变。

  学思践悟，笃行致远。此次命题能力提升研修，是一次理念的更新、方法的赋能、专业的成长。作为小学科学教师，我将以此次培训为契机，不断精进命题技能，以高质量命题引领高质量教学，用科学评价赋能学生核心素养发展，为宁武县小学科学教育高质量发展贡献自己的力量。