命题有道，素养为魂；课标为尺，规范为基。
命题有道，素养为魂；课标为尺，规范为基。
为深入贯彻落实新课标精神，提升教师的命题能力与专业素养，2026年4月9日我参加了特邀专家吉昌平老师作题为《基于核心素养的基础题型 命制规范与课标对接技巧》的专题讲座。各校语文教师齐聚一堂，共赴一场关于“命题”的深度研修之旅。
一、核心素养引领命题方向
吉老师开篇便指出：命题不仅是技术的呈现，更是价值观的传递。她从“正确价值观、必备品格、关键能力”三个维度，深入阐释了核心素养导向下的理念：
· 正确价值观：寻求或坚持把事做正确，指引行动的价值观念；
· 必备品格：愿意并习惯做正确的事，形成内化的行为习惯；
· 关键能力：能做成事，即解决问题的能力。
命题人必须具备五大素养：价值引领、学科专业、教育测量、技术操作、伦理规范，缺一不可。
二、命题规范：从理念到实践
吉老师强调，命题要严格遵循“概念正确、依标命题、结构科学、技术严谨、流程合规、质量可控”六大规范。她指出：
“课标是命题的根本依据，唯一准则。”命题杜绝超纲、偏题、怪题，无论是试题内容的选择还是考查重点的设定，亦或是难度梯度的把控，都必须以课标为标尺，确保命题不偏离“素养立意、教考衔接”的核心导向。
三、课标对接：从理解到转化
吉老师特别强调了“动词转化”的重要性。将课标中的“了解、体会、欣赏”等目标动词，转化为可操作的教学行为，如：“欣赏”可以转化为圈画、批注、联想、朗读、表达、体会……
命题人要具备学科前沿敏感度，善于在日常生活、文学作品、跨学科融合中创设真实情境，构建相互关联的测试任务群。
四、命题实操：细节决定质量
吉老师结合大量实例，详细讲解了试卷命制的具体技术要点：
✅ 题型结构科学
· 基础与积累：词语表、生字表、交流平台、快乐读书吧、背诵内容等；
· 基础与积累、阅读与鉴赏、表达与交流板块合理分布；
· 试题编号不超过17题，页数控制在4-6页。
✅ 情境创设与阅读量匹配
· 卷首语创设主题情境，任务清晰；
· 试卷阅读量与考试时长、学生默读速度相匹配；
· 三年级命题要重思维、有梯度，书写设计少而精。
✅ 排版与规范
· 纸张选用微黄两面版；
· 改变字符间距、注重行间距的把控、答题区域要合理；
· 图片选择严谨，AI生成图更需注意细节；
· 空白页不编页码，卷名规范统一。
五、评价与反思：从分数走向素养
吉老师指出，试卷评价不能标分数，应采用等级制，分板块、分点给分，要附评分说明。试卷分析要关注：
· 题型是否对标课标？
· 学生答题思路是否清晰？
· 教师教学如何落实？
“看表达，有没有表达清楚。”——这是评价学生，也是在反观教学。
六、总结与展望
整场讲座既有理论高度，又有实操深度，既有理念引领，又有技术支撑。吉昌平老师以“基于标准的命题技术规范”为主线，带领教师们一步步走向专业、科学、规范的命题之路。
结语
命题，不只是出题，更是一次对教学理解的深度梳理，是对学生成长的温柔丈量。让我们以核心素养为灯，以课标为尺，规范命题，科学评价，真正实现“素养立意，教学衔接”的教育愿景。
