无德无以为师

　　2021年10月27日，宁武县西马坊完全小学迎来了忻州师院的“一对一”精准帮扶活动，我们在忙碌中快乐着,在学习中收获着,在交流中感动着,培训不仅全面而且细致,形式多样,感谢名师专家的讲座,使我的头脑增添了不少的教育理论,促进了我对教学的反思,感触颇多。这次培训，使我的心灵受到了震撼,灵魂得到了洗礼,思想和理念得到了更新。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作,树立了更坚定的人生观、价值观。

　　10月27日上午，倾听了张淑清专家精彩的讲座《提高师德修养规范教育教学行为》，有这样一句话“不想当将军的士兵,不是好士兵。”听了讲座后我有了这样的感悟:“不想成为名师的老师,不是好老师。”不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业,不该默默无闻,无所追求,要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生,去改变山区农村孩子被动的受教育观和慵懒、随意的精神态度。

　　教师要给学生一滴水,自己就必须具备一桶水。新时期的教师必须不断更新观念,加强学习,不断补充专业知识,提高教育教学技能。这次培训的专家、教授们用渊博的学识,旁征博引给我们讲述深奥的理论知识,同时结合自己的教学实践,给我们谈对小学数学教学的感悟和独到的见解,学员们个个听得津津有味、深受启发、感触颇深。我深深感受到作为基础教育工作者的我们决不能重复“死教书一一书教死一一教书死”这个过程,除了要给学生答疑解惑,还应创新其思维,培养其习惯,渗透其思想,教好书育好人。因此我们必须不断地学习,不断地完善,不断地提升,才能满足社会的需求,才能适应世纪的挑战,才能胜任教师这一行业。

　　下午由贾慧青专家的数学示范课《平行四边形的面积》开场，贾老师的不仅能使学生更好的理解和掌握数学内容,更有利于学生感悟数学思想方法,感受数学学科的精髓,帮助他们学习用数学的眼光看待世界。思想是数学的灵魂。在这节课中,平行四边形的面积公式当然是这节课的组成部分,但不是核心,转化思想才是它的本质所在。而转化作为一种思想仅仅靠老师教是不行的。老师分别通过三个步骤渗透转化思想:第一步数方格,感知转化。用面积是1cm²的小正方形铺平行四边形,边铺边数,在学生数完方格汇报时,不仅说了数的结果,还说了数的方法,学生感受到了平行四边形的面积可以转化成多个1cm²的小正形的面积。第二步剪、拼操作,运用转化。通过剪拼把平行四边形变成面积相等的长方形,学生动手,教师引导,概括总结。学生体会到了转化就是化未知为已知,在数学学习中应用十分广泛。第三步公式推导,还原转化。如果学生的探究操作到此为止,那么他们的认知就仪停留在直观层面上:平行四边形转化成长方形后面积不变,而公式的推导还意味着要把长方形还原成平行四边形,找出两者之间的共同点,从而理解长方形面积公式与平行四边形面积公式之内在联系。正是这一还原转化,让公式推导水到渠成,瓜熟蒂落！三个步骤,教师并没有刻意教太多转化,但学生的每个活动都浸润着转化思想的光辉,犹如丝丝春雨，真是随风潜入夜,润物细无声。

　　接下来是由我校潘俊凤老师的展示课《三位数加三位数》潘老师授课非常吸引人,本节课感受最深的是潘老师很会上课,也很会利用学生,出现问题,分析问题的原因以及纠正问题都是学生来完成,充分给了学生学习的空间和自主解决问题的条件,提出了很多好的建议,包括了日常的行为习惯,教师的举动不仅让出错的学生知道了怎样学习也让其他学生明白怎样学习。潘老师对知识的把握也比较好,了解了学生的易错点,在进位方面进行了不断的强化和训练,也让学生反复在改知识点上说,时时刻刻都在强调,自然学生就会在这个地方小心,而且在细节上都做了说明,包括进到哪一位,加几次,怎样加等。潘老师对方法的引导很灵活,在验算上让学生自己探究有几种方法,体现方法的多样性和灵活性。

　　最后由贾慧青专家的讲座《新课标下，如何备好小学数学课》结尾，贾老师的讲解使我受益匪浅，以后的备课方式也要多加改进，1.备课：变“备教材”为“备学生”，教师在备课过程中备教的方法很多,备学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力(如语言应简明扼要、准确、生动等),注意到实验操作应规范、熟练,注意到文字的表达(如板书编写有序、图示清晰、工整等),也注意对学生的组织管理,但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学,要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等。2.上课:变“走教案”为“生成性课堂”，教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程,其间必然有许多非预期的因素,即便教师对学情考虑再充分,也有“无法预知”的场景发生,尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时,实际的教育过程远远要比预定过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素,展示自己灵活的教学机智,不能牵着学生的鼻子“走教案”。

　　培训活动已经结束,我在有序的忙碌中度过了今生值得永远珍惜和回味的这段时间。也是我人生的一次宝贵经历。我感受了专家博大与精深;我体验了个体成长的充实与快乐;也萌生着强烈的发展愿望和激情。总之,这次培训我受益匪浅,在今后的教学中要把所学的教育理论不断实践提高,实现职业价值和生命价值的完美统一。