名师引领 携手共进——山西省名师在线主题教研活动宁武县东关小学会场记实

名师引领

携手共进

       课例《围绕中心意思写》引导学生从不同方面，选取不同事例及重要部分具体写，来设计教学流程，这节课是借助单元导读以及习作任务群的建构来明确目标的，一、回顾俩篇课文，解决初试身手中发现的问题。二、进行习作例文的教学。三、解决初试身手中发现的问题。让我感受到学习语文是从文学到创意表达的过程，从读写分离到读写并重再到读写融合。在课堂第一个环节中，告诉我们回顾不仅是回顾课文内容，最重要的是整理提炼的过程。这节课针对如何才能用好习作例文给我们起到了引领示范作用，之前我很困惑，习作例文在习作单元中到底承载着怎样的任务呢？我们怎样去教学习作例文，今天这节课对习作例文的功能、作用、定位进行了具体的呈现。

       郭老师的课例又让我对习作教学有了新的认识，在与学生交流单独的汉字时，由一个字到一个话题，到一个中心的事件，一个情感，再到一篇文章，以及文章的布局谋篇，详略安排，一步步引导，这些都是一步步建立起来的。接着在选材的过程中，打开孩子们的思路，让学有所用得到了落实。

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    李俐老师对这俩节课进行了细致的点评和总结，她强调要结合作者编排的意图很好的利用好教材，在习作指导的时候要注意前后之间的架构和联系，从而让我们的孩子做到得心应手。