搭建框架，完善体系 ———顶层设计及课程整合

5月23日我们来到运城市魏风小学。通过聆听各位校长对各自教学理念的介绍，我被各位校长及老师们对教学的探索所震撼。他们引进并大力推广、深度实践"梦想课程"，极大地改变了广大教师的教育教学理念和教育的发展样貌。

       实验小学在"让儿童像鲜花般绽放"教育理念基础上，构建了"七色花"课程体系；解放路第三小学在"培根育人"的理念指引下，提出"培养真善美健的有根少年"，构建了"根"课程体系；向阳学校提出"培养有特长的阳光优能少年"，构建了"向阳花"课程体系；魏风小学寻根问道，以"发扬古魏精神，传承中华文明"为己任，提出"培养具有魏风精神的龙的传人"，构建了"古魏新风"课程体系；复旦小学提出"培养明德崇孝，天天向上的复旦少年"，构建了"复旦"课程体系；解放路示范校提出"培养有中国灵魂世界眼光的典范少年"，构建了"典范"课程体系；北街小学以"培养灿烂明亮的儿童"为出发点，构建了"灿烂童年"课程体系；解放路二校将育人目标定位为"培养有真知，有真情，有真彩的少年"，构建了"崇真"课程体系。不仅在语文学科方面开发了主题阅读的系列课型，而且把"主题阅读"延伸到英语，编写了英语学科的"主题阅读"课本，"主题阅读"教学的探索和实践已经走在前列。

王玉国、刘宪华等几位专家分别进行了精彩点评。各位专家和校长还就"学校顶层文化与课程设计"进行了深度讨论。

        我从他们精彩的讨论中感受到他们对自身文化体系的探索与思考，在摸索中找到属于自己的教学模式，精益求精的精神令我折服。