怎样使英语听写精彩起来？
2017年05月22日 19:32:54 访问量：279次
英语老师都离不开听写。听写可以检查和督促学生记单词、背课文，了解学生对新旧知识的掌握情况。但是，如果只是一成不变地采用“老师报、学生写”的模式，那么听写将会枯燥无味，让学生感到难过。
我的听写课是比较精彩的，有学生的笑容和掌声作证。我是怎么做的呢？
通常我会安排四个方面的内容：听写新单词、旧单词、重点句子和背课文。具体操作如下：
一、新单元词汇挑战赛（约耗时18分钟）；
每当进入一个新的单元，老师首先教读新词汇2遍（也可使用多媒体设备），然后对学生下指令：“现在给大家五分钟时间，请大家快速记新单词，五分钟后我们将进行听写新单词挑战赛，看谁的瞬时记忆力最强，记得又快又准，注意选择重难点单词，带三角形的可以不记！”
年轻的学生最爱争强好胜了，哪个学生愿意做落后分子呢？哪个学生不想显示自己的聪明呢？所以，老师的话音刚落，学生们的劲头马上就被调动起来了，他们赶紧争分夺秒记起单词来。
几分钟后，第一轮比赛开始：请自愿参与挑战的同学到黑板前来接受挑战！鼓励学生积极大胆地参与，按先后顺序确定4个人。然后老师选报一定数量的新单词的读音和词义。结束后进行评比，冠军一被选出来，看到该同学这么短时间就记下了这么多单词，大家立即会自发报以热烈的掌声！
这个活动的好处是：新鲜、刺激。这些自愿上来听写的同学通常是比较自信的，特别是对于获得冠军的同学，无疑更是一个促进，使他认识到自己的记忆力是最棒的，树立起更强的自信心。
然后再进行一轮比赛，这次由老师挑选成绩相当的同学（可以都是好学生，也可以都是成绩差的学生，但必须实力旗鼓相当，避免结果太悬殊打击记得不好的学生的自信心）。结束后，仍然选出一个新的冠军，同样会获得大家的掌声。
老师可以从中发现，有些成绩差的同学，原来不是智力问题，他们的短时记忆力也很不错，从而鼓励他们树立学习的信心：自己成绩差，不是笨，而是不努力。
二、上一单元旧词汇检查（约耗时10分钟）；
由于是检查学生对已学过的知识的记忆情况，这个听写就不是比赛了，而是带有一定惩罚性质的检查。教师下指令：没有写对一半的同学将在自己的座位上站一节课，以示惩罚！
同样进行两轮：一轮成绩好的同学，一轮成绩差的同学。同样给每一轮获胜者给予掌声和表扬，当然没过关的同学也会自觉接受惩罚。
这个检查活动，学生通常会有压力，特别是不认真的同学害怕老师点到自己。但是，通过这个检查，大家可以看到哪些学生用心记忆了，哪些同学没认真。
三、听写上一单元课文中的重点句型、重难点知识点（约耗时6分钟）；
老师报已学过的重难点句型、知识点2-3个，检查学生掌握的情况。表扬优秀者。
这一节难度较大，但可以加深学生对重难点知识的印象，认识到读书要仔细，仅仅看看是不够的，有些简单知识竟然也不会写。
四、背书比赛（约耗时6分钟）.
选取上一单元课文或练习中的重要段落，让学生自愿背诵比赛。那些背得好的同学会赢得同学们热烈的掌声和佩服的眼神，也对其他人是一个促进。
总之，每次这样的听写课时间过得飞快，一节课充满了紧张、兴奋和刺激。学生既有惴惴不安的时候，也有开心大笑的时候；既有踌躇满志的时候，也有由衷佩服其他同学的时候；既有羡慕的时候，也有自责的时候；既有自信的时候，也有惭愧的时候；既有兴奋的时候，也有沮丧的时候。
我认为这样上听写课很精彩，所以写下来，供同行们参考。不到之处，欢迎指正
编辑：王霞
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