研读课程标准 谱写劳动教育

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      会议第一项由山西省教育科学研究院主任、研究员王月玲老师解读教育部《义务教育劳动课程标准》，王主任从劳动课程理念、课程要达到的目标、课程任务、劳动素养表现、课程实施等五大方面作了深入浅出的解读，对今后劳动教育课程的开展起到了实质性指导作用。

      根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。

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      会议第二项，太原市第十二中学校的王琰老师，解读山西省教育厅《关于印发中小学劳动教育清单的通知》以及介绍初中《劳动实践手册》，王老师从手册对标、编写体例、编写特色三个方面让老师们了解进行劳动教育就必须使学生真正经历劳动，有劳有教。不仅是培养“能说会道”的劳动知识学习者，更重要的是培育知行合一的劳动实践行动者。

      义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

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      会议第三项冯立芳老师介绍山西省教育科学“十三五”规划《劳动实践手册》;，重点对低年级学段对应的课标、必须掌握的5个任务群来了解劳动课的学习任务，通过对标清单、对标课标、编写体例以及教材特色进行细致解读。

      第一学段必须完成清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、农业生产劳动及传统工艺制作5个任务群。

      通过学习，我们老师受益匪浅，明白了劳动教育的意义、内涵、精神及价值取向，今后我们将在双减背景下立足学情、国情，要着眼立德树人，注重全面发展，完善德智体美劳全面培养的教育体系，坚持“五育并举”培养时代新人。