山西省名师在线培训学习心得体会

山西省名师在线培训学习心得体会
宁武县石家庄镇中心校 江雪

2026年5月12日，我有幸参与山西省五月份小学语文学科“阅读进阶”主题名师在线培训活动，聆听崔云宏、马爱玲两位专家的专业引领，观摩张果萍老师《荷叶圆圆》、张鲁军老师《肥皂泡》两节优质示范课。此次培训紧扣小学语文阅读教学核心痛点，聚焦学段阅读能力梯度提升，让我对新课标下小学阅读教学有了全新认知，也为今后优化课堂教学、落实阅读进阶目标指明了实践方向，收获满满、感悟深刻。
    培训中，崔云宏、马爱玲两位专家围绕“阅读进阶”主题，结合小学各学段学生认知规律与语文课程标准要求，展开深度解读。专家明确指出，小学阅读教学并非单一的文本朗读、知识识记，而是遵循学生成长规律、层层递进的能力培养过程，需实现从低段兴趣培养、中段方法习得、高段思维深化的有序衔接。低段阅读要立足童趣，筑牢阅读基础，激发阅读兴趣；中段侧重阅读方法的渗透与掌握，提升文本理解能力；高段聚焦思辨阅读，培养学生情感体悟、逻辑分析与语言运用能力。同时，专家结合一线教学实际，剖析了当前阅读教学中学段目标模糊、教学梯度缺失、重知识轻能力等问题，给出了针对性极强的改进策略，让我彻底厘清了阅读教学的进阶逻辑，打破了以往碎片化、同质化的教学思维。
    两节示范课例，是“阅读进阶”理念的生动实践，为一线课堂提供了优质参考。张果萍老师执教的低段课文《荷叶圆圆》，精准把握低年级学生认知特点，以童趣化教学为核心，将识字、朗读、感悟融为一体。课堂上，通过情境创设、动作模仿、角色互动等形式，带领学生走进生动的课文情境，感受语言文字的韵律美与画面美，在轻松愉悦的氛围中落实低段阅读启蒙目标，充分激发了学生的阅读兴趣，真正做到了让学生乐读、愿读。张鲁军老师执教的中段课文《肥皂泡》，则紧扣中段阅读教学重点，聚焦关键词句品读、情感体悟、方法引导，引导学生深入文本，体会作者的细腻情感与文字表达技巧，在阅读中渗透理解、赏析、表达的学习方法，实现了从“浅阅读”到“深阅读”的过渡，完美展现了中段阅读教学的进阶要求。两节课例学段定位精准、教学环节扎实，让我直观感受到阅读进阶教学的落地路径。
    对照专家讲解与优质课例，我深刻反思自身教学不足。以往教学中，我对阅读进阶理念理解不够透彻，学段教学目标划分模糊，过度注重字词讲解与课文背诵，忽视了阅读兴趣、方法与思维的循序渐进培养，导致学生阅读能力提升缓慢。此次培训让我清醒认识到，阅读教学必须立足学生核心素养，紧扣学段目标，层层递进、精准发力，才能真正实现学生阅读能力的稳步提升。
    学然后知不足，教然后知困。在今后的语文教学中，我将把此次培训所学融入日常教学，深入研读新课标，精准把握各学段阅读教学目标，优化课堂教学设计，借鉴优秀课例的教学思路，注重阅读兴趣的激发、方法的传授与思维的培养，推动阅读教学有序进阶。同时，我也会持续加强专业学习，不断反思教学实践，努力提升自身教学素养，用心打造高效、优质的阅读课堂，助力学生在阅读中积累知识、提升能力、涵养情操，切实落实语文核心素养培养目标，做一名深耕课堂、不断成长的小学语文教师。