建构结构化教学，促进教师共成长 -记宁武县小学数学结构化第四次骨干教师培训

　　为期五天的小学数学教师培训结束了，如果用一个词语来形容这几天的学习体会的话，那就是“实用”。在这五天里主要听了来自柳州市的黎益校长和罗柳萍校长的精彩讲座和示范课，以及来自宁武县各个学校代表教师的模拟示范课和说课，并且有幸聆听了两位校长对示范课的精彩点评。在此过程中，我学到了许多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了很大的启发，学习到的不仅仅是有关单元纲要式备课的专业知识和对新课标的解读，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。

　　2月21日上午黎益校长做了《基于课程标准的结构化教学目标设计》的讲座。她先让老师们想了想：①什么是教学目标？②教学目标有什么作用？③平时你是如何制定教学目标的？让老师们明白了教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教学活动的指南，是教学评价的依据。制定教学目标的基本原则为：①课程标准（根本依据）②教材的重点和难点（重要依据）③学生的学习现状（必要依据）。制定教学目标的策略为：①认真学习课程标准②深入解读教材③准确了解学情。黎益校长强调了要关注课程目标的主要变化，就是基于核心素养的数学课程目标体系。简单概括为“三会”：①会用数学的眼光观察现实世界（数学观察）②会用数学的思维思考现实世界（数学思考）③会用数学的语言表达现实世界（数学表达）；以及“十一核”：①数感、量感、符号意识、几何直观和空间观念。②运算能力和推理意识。③数据意识和模型意识；此外还有两种表现：应用意识和创新意识。接下来要明确目标动词的内涵，其中描述结果的行为动词有：了解、理解、掌握和运用；描述过程目标的行为动词有：经历、体验、感悟和探索。最后要学会深入解读教材和准确了解学情。

　　讲座后黎益校长又马不停蹄的为老师们带来了《三角形的分类（按角分）》示范课。通过设置问题，创设难度，使同学们加深了对三角形的认识。在设计“玩转三角形”活动过程中既有教师组织的活动，又有学生自主阅读的活动。整节课打破了传统的教学模式，体现了新课程理念。

　　2月21日下午全体参训教师进行了单元纲要式备课实操:《用数对确定位置》。老师们以小组为单位认真备课，随后教师代表上台示范和说课，在专家的的带领下老师们互相交流、取长补短，收获满满。

　　2月22日上午罗柳萍校长做了《四环节超循环课堂增效模式之基本式》的讲座。首先谈到为什么要单元纲要式备课？接着聊一聊：怎么备课？还强调了如何实现教学结构化？并且详细解读了是什么？即单元纲要式备课核心概念的意义。通过学习我明白了单元纲要式备课是“国家课程校本化”的重要标志，是一线教师依托“课程观”规划一个单元的课程方案，即单元课程方案。罗校长还具体解读了怎么做？即单元纲要式备课的操作模型和基本步骤。全体参训教师在罗校长的精彩解读下对单元纲要式备课有了更深层次的理解。

　　讲座后罗校长马上带领大家进入《长方形、正方形面积》的示范课。课上通过生动形象的课件引导学生掌握点动成线，线动成面的过程；通过“数”和“算”引导学生掌握求长方形和正方形面积的核心、本质是面积单位的累加。整节课重在培养学生的量感、空间观念和推理意识。让学生在学习活动中“推理”活动经验，体验数学发现与问题的解决。

　　2月22日下午全体参训教师进行了单元纲要式备课实操:《三角形三边关系》。紧张的备课后，教师代表上台示范和说课，随后专家做了精彩点评。

　　2月23日上午黎益校长做了《“图形的运动与位置”课堂教学关键要素》的讲座。她先让老师们思考（1）这样的整合凸显了什么意义？（2）怎样认识图形的位置与运动的关联？（3）“图形的位置与运动”教什么？怎么教？（4）如何以图形为载体，培养空间观念？接下来对每个问题做了详细阐述。使老师们在以后的教学中掌握了方向。

　　讲座后黎益校长带领大家走进《图形的运动——轴对称》的示范课。黎益老师通过创设情境，让课堂“动”起来。整节课生生互动，师生互动，得到充分体现。尤其是在课堂小结环节，设计先让学生找找生活中的轴对称图形，再出示课件中的图片，不仅符合学生感官认知，又把学生的兴趣调动起来了。

　　2月23日下午全体参训教师进行了单元纲要式备课实操:《图形的运动（三）：旋转》。老师们热情高涨，积极参与。其中来自实验小学的郄晋敏老师给大家带来了精彩的示范课，整节课郄老师教学态度亲切自然，语言简洁明了，善于调动学生的积极性，点拨适时到位。

　　2月24日学员进行了现场课和单元纲要式备课。专家相应做了精彩点评。2月25日上午罗柳萍校长做了《“图形与几何”（图形的认识与测量）课堂教学关键要素解读》的讲座。讲座围绕（1）如何认识“图形几何”？（2）如何认识“图形的测量”？（3）如何深入理解图形的测量“教（学）什么”关键要素？（4）图形的测量“怎么教（学）”促进学生“量感”的形成？四个方面展开。

　　2月25日下午学员们观看了罗柳萍老师带来的《长方体正方体整理复习》视频课。通过视频课老师们领略到了专家从多角度地理解教材，驾驭教材，充分关注学生的表现，充分展示学生学习的全过程。活动最后局里对本次有幸被抽到参与模拟上课、说课的教师进行了颁奖，以此鼓励老师积极参与。

　　虽然只是时间很短的培训，但是在此过程中让人回味无穷;此次的培训与以往教师培训不同，它不单在理论上有依据，在实践中回到理论，找到焦点。加上这次我的认真参与培训和做好笔记，让我时刻都能借助这些知识理论去促进自己的工作水平和能力，从而去开展素质教育，我感到收获很大，做为一名教育者，痛苦不应该是教育的追求，更不应该成为教师的生存状态。既然做了教师，痛苦是做，快乐也是做，那我们为何不快乐地做?做为教师要引用“抛砖引玉”的方法让学生更进一步的获取有利信息和掌握知识。我深深地感受到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就得学会，就能融会贯通，而是需要教师认真的去研解教材和日积月累的教学经验达成的。从这次的培训中，我不仅学到了先进的经验和教学理念，而且明白了一些道理。使我明白教师这个职业的沉重份量，对我今后教学工作中起到很大的帮助。