“聆听专家讲座，引领教师成长”-----宁武县小学数学结构化第四次骨干教师培训活动纪实

　　每一颗饱满的种子里面，都蕴藏着一个收获的季节；每一个人的生命之海里，都蕴藏着一颗成功的珠贝。而学习，正是打捞这些珠贝的网。不知不觉，宁武县小学数学结构化教学已迎来第四次培训。为期5天的专家讲座和示范课，让我这个新进教师收获颇多。

　　2023年2月21日上午的会议由实验小学副校长赵宇华致开场词，教研室陈玲老师介绍了本次培训主要围绕课程改革下的新课程标准进行，具体分析四大领域中的《图形与几何》板块的结构化教学，并采用卷入式小组研讨的方式，达到人人参与，共同进步的目的。接下来是由专家黎益老师带来的《基于课程标准的结构化教学目标的设计》专题讲座。黎益老师主要从四大方面入手，深入浅出，细致入微地给我们阐述了“什么是教学目标；制定教学目标的基本原则；制订教学目标的策略；制定教学目标的具体步骤”。让我们明确在制定教学目标的过程中，要从学生的角度来制定教学目标，首先认真学习课程标准，其次深入解读教材，最后要准确了解学情。

　　紧接着，黎益老师给我们带来了精彩而又有深度的示范课《玩转三角形—三角形的认识》。黎益老师从围不成三角形、搭不成三角形和连不成三角形三方面入手，让学生深刻体会到三角形的边、角和点的特点，学生在玩转三角形的过程中得到了对三角形的认识。整堂课以空间观念作为导向，引导学生观察分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。

　　2月22日首先由专家罗柳萍老师带来的精彩讲座《四环节超循环课堂增效模式之基本式》。罗老师针对单元纲要式备课模板再一次进行了细致的讲解，主要围绕的是四个问题，我要把学生带到哪里去？我怎样带他们去？我怎么知道他们已经到哪里了？我应该怎么调整教学才能落实核心素养的培养？在场的老师们听得津津有味，学的满满当当。

　　趁热打铁，罗老师进行了《长方形、正方形的面积》的示范课例。罗老师从数与算两方面教学了长方形和正方形的面积，通过操作、观察、思考等活动，建立长度与面积之间量的对应关系，经历探索发现面积计算公式的推导过程，发展观察、分析、推理、概括等思维能力，在操作验证和几何推理的过程中，发展空间观念，形成度量结构。

　　2月23日再次由专家黎益老师带来了关于《“图形的运动和位置”课堂教学关键要素》的专题讲座。让我们体会到《图形的位置与运动》整合为一个主体的意义，认识到教学的核心问题就是体会运动前后图形的变与不变。黎老师还提到《图形的位置与运动》到底教什么，怎么教的问题，让在座的老师们茅塞顿开，眼前一亮。

　　黎老师在接下来的课例示范中讲授了《图形的运动—轴对称》一课。黎老师温柔的话语、亲切的问候以及严谨的话语，瞬间就把孩子们拉入课堂。整堂课围绕图形的“变与不变”进行展开，达到了应有的教学目标，并且很好的完成了教什么以及怎么教的问题，培养了学生空间观念的核心素养。

　　2月25日由专家罗柳萍老师进行了《图形的认识和测量课堂教学关键要素解读》的专题讲座。罗老师重点从图形的测量出发，给老师们分享了如何深入理解图形的测量“教（学）什么”关键要素以及图形的测量“怎么教（学）”促进学生“量感”的形成。图形的认识与测量主要培养的是量感和推理意识的核心素养。让老师们理解了度量的本质以及度量的三要素，从专业的角度上分析了关于“单位”和“方法”的两种关键要素。

　　本次结构化培训，加入了学员实操环节，卷入式进行单元纲要式备课，并现场随机抽取2名学员进行说课，2名学员进行模拟上课。每位老师都能在紧张而有序的讨论中，提出自己宝贵的意见，为小组呈现一个完美的纲要式备课教案而努力着。这样的卷入式学习，使得每位老师对每节课都有非常深入的研究和准备。经过5天的培训，我相信在座的老师们都收获满满。

　　在为期5天的结构化教学培训活动中，名师们的精巧设计让教学更卓越；灵活轻松的课堂，平等的师生对话，让课堂实践充满灵动；教师充满智慧、幽默的语言，让听课的每一位老师都如沐春风。此次数学培训，不仅是一个汲取优秀教学经验与丰富教学理念的平台，更是一个促进对自身教学反思的良好契机，让我们且思且行，在数学教学的道路上聚沙成塔，共同进步！

　　高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。结构化教学从未停止。相信在诸多名师的指导引领下，我们的数学课堂定会上升一个新的台阶。