聚焦核心素养，优化命题设计

二马营完全小学 宫羽婷

为进一步提升小学科学试卷命题质量，落实新课标理念，近期我参加了以“复盘、反思、进阶——精准提升命题实效”为主题的小学科学试卷反馈与优化专题培训。本次培训分为上午的理论讲座与下午的实操演练，内容系统、案例丰富，受益匪浅。

  一、理念引领，问题导向

1.聚焦核心素养下的科学命题

讲座首先明确了当前命题改革的根本方向，从“知识本位”转向“素养本位”。命题不再仅仅考查学生对科学知识的记忆，更应关注其在真实情境中运用科学观念、思维方法、探究能力与态度责任解决问题的能力。

2.新课标对科学命题的核心要求

新课标强调命题要体现综合性、实践性与探究性，注重情境创设，减少机械记忆题，增加开放性与建构性任务，鼓励学生表达思维过程。同时，命题应覆盖科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度。

3.试卷总体情况与共性问题梳理

通过对多份试卷的反馈分析，发现当前命题存在以下共性问题：情境虚设，与真实科学问题脱节；偏重事实记忆，高阶思维考查不足；题型单一，探究与实验题缺乏层次；难度分布不合理，区分度不高。

4.问题根源分析

问题根源在于：部分教师对课标理解不深，命题经验不足；缺乏规范的命题流程与审查机制；命题时往往“以教定考”而非“以素养定考”。

5.命题流程规范化

讲座系统介绍了七步命题流程：前期规划→原题筛查→单题精修→单元整合→整卷组卷→二次复核→标准化排版。每一步都有明确的目标与操作要点，强调命题是一个反复打磨、团队协作的过程。

6.命题愿景

最终愿景是构建一套“以评促学、以评促教”的科学测评体系，使试卷成为学生科学素养发展的“助推器”，而非简单分等划级的工具。

  二、下午实操：流程演练，精准进阶

下午的实操环节围绕上午所学的命题流程展开。通过实操，我深刻体会到命题的严谨性与艺术性。每一个词语、每一张图、每一个空格，都可能影响学生的理解与发挥。小组讨论与专家点评环节，更让我看到了不同教师对同一知识点的多样命题思路，极大拓宽了视野。

  三、总结与反思

本次培训让我意识到：一份好的科学试卷，不是知识的“搬运工”，而是思维的“脚手架”。未来我在命题工作中将努力做到：对标课标：每道题都问自己：考了什么素养？

真实情境：尽量从学生身边的科学现象出发。开放与分层：给不同思维水平的学生表达空间。反复打磨：遵循七步流程，不放过任何一个模糊表述，同时定期开展试卷复盘与优化工作坊，让命题真正成为促进教师专业成长和教学质量提升的有效途径。