记石家庄完全小学英语教研活动 —如何进行有效的情境教学

10月26日下午，石家庄完全小学英语教师开展了第二次英语教研活动，围绕“如何进行有效的情境教学”主题进行研讨。

首先，石叶星老师从“什么是情境教学”“为什么要运用情境创设开展小学英语教学”“如何在英语教学中丰富情境创设的手段”三个方面进行阐述。

她提到：情境是“情”和“境”的统一。情境教学，指在教学过程中为了到达既定的教学目的，从教学需要出发，制造或创设与教学内容相适应的场景或气氛，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确理解教材内容，促使他们的心理机能全面和谐发展。英语教学中的情境创设是学生交际才能进步的有效手段；是小学生心理、认知发展状况的必然要求；是教师才能素质进步的有效途径。

接着，刘艳芳老师强调了情境教学的价值作用，能提升小学生英语口语表达能力；有助于提升学生的英语学习兴趣，并提出了三个创设小学英语课堂教学情境的方法 1.运用多媒体设备创设英语教学情境。英语学习理解起来有一定难度，这时可以利用多媒体设备，通过更多科学有趣的教学课件，带动学生真正融入教学情境中。2.结合英语课的教学内容，创设游戏教学情境。游戏教学方式是当前小学教学常用的教学方式，运用到英语课堂教学也比较适用。3.借助实物创设教学情境。英语教学中利用实物开展教学活动可以根据小学生的性格特点创设合理的教学情境。例如，学习《 Do you like pears ？》这个单元时，教师可以借助不同水果为教学道具，创设生活教学情境，让学生理解、学习更为快速。

综上所述，英语课堂中的情境创设对教学效果是很有帮助的。学生在丰富多彩的语言环境中，自然地形成对英语语言的认识，主动地进行听、说、读、写训练，从而较好地掌握这门语言。假如老师能在课堂上合理运用情境教学，就可以使学生在轻松愉快的环境中学习，达到思想交流，起到事半功倍的效果。