集备汇思，聚力前行——记宁武县西关小学数学“单元纲要式”集体备课培训活动

“教而不研则浅，研而不教则空。”在双减政策的大背景下，为了提高数学教师的备课质量，使数学备课逐步走向科学化、规范化，也为了使数学课堂教学效果扎实显著，2022年2月19日下午，宁武县西关小学全体数学教师在吕利云校长和吴丽君主任、高秀英主任的组织安排下，积极参加了数学“单元纲要式”集体备课培训活动。

 数学“单元纲要式”备课，有利于进行单元知识内容的统整与规划，在充分了解年段目标结构，单元教学内容结构后，能使我们教师清楚的认识到每一章节内容在单元内乃至整个小学阶段教材中的地位及作用。

专题讲座

此次培训活动，由宁武县教育科技局教研室陈玲老师带来专题讲座《“单元纲要式”备课核心要义》。讲座主要从单元的一般信息、年段课标目标结构、教材内容结构分析、学情分析、课程目标、关键要素（教或学什么）、实施对策（怎么教或学）、课时安排、课程实施等几个部分进行阐述。

首先陈玲老师介绍了单元的一般信息，包括课程名称、课程类型、统整方式。课程类型有基础课程和拓展课程，要求老师们要明白自己设计的课程是属于哪种课程，或者是两种课程的叠加。

 紧接着介绍了什么是年段课标目标结构。要求老师们要研读课标，读懂课标及年段要求，明晰每个领域的教学目标，明晰所备单元涉及到的关键词，明晰所备单元的四基四能，明晰每个年段的教学目标。这样才能准确把握所备单元的年段课标目标结构，为后面的备课环节打好基础。

 接下来陈玲老师从教材内容结构进行阐述。我们首先要研读课本，读懂教材的编写意图，并了解本单元内容在知识体系中的位置，掌握它在全册乃至全学段中所处的地位。其次，理清单元内容在不同学段的前后联系，掌握教学内容前继、后续的知识，将分散、独立的知识点系统化。再次，梳理知识结构图。最后，也可以对本单元内容进行不同版本的对比。陈玲老师还进行了一些案例对比分析，让我们从中学习到很多。

 接着陈玲老师又从学情方面分析。老师要了解学生的实际情况，以学生的认知结构为出发点，要关注学生的学习基础、认知特点及非智力因素，包括相关的知识经验、思维特征、学习习惯和学习态度等，也可以根据教师已有的经验判断学习过程中可能会遇到的困难等。还有上课时用的前置作业单，都是了解学情的方法。备课一定要备学生，在了解学情的基础上进行。

 最后明确课程目标。通过年段目标、单元内容、学情分析最终才能确定本单元的课程的目标，才能准确把握教学目标的层级架构。

案例展示

 为了更好的使老师们在教学上能熟练进行数学“单元纲要式”备课，陈玲老师还给我们带来了《圆柱和圆锥》单元纲要式备课案例分享，老师们静心聆听，专心学习，积极性高涨。

教师实操

 听完讲座，老师们深受启发、受益匪浅。四年级数学教研组就本学期教学内容第一单元《四则运算》和老师们进行了“单元纲要式”备课分享交流互动活动。

 首先张建峰老师对本单元内容做了整体分析。本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的基础上，对加、减、乘、除四则运算的意义、各部分的名称及各部分名称之间的关系进行系统概括，并提出了需要注意0的运算。而对于本单元的“租船问题”，张老师进行了细致的分析，提出了要渗透优化的思想“尽量租大船且尽量坐满”，但也有些题型不是这样做，需要具体问题具体分析。

 接下来潘文霞老师对本单元内容做了“单元纲要式”备课的阐述。潘老师从年段课标目标结构、教材内容结构分析、学情分析、课程目标、关键要素（教或学什么）、实施对策（怎么教或学）、课时安排等方面进行详细分析，并结合自己的观点和经验发表意见，做到上课前心中有数，胸有成竹。

点评

就潘文霞老师的《四则运算》单元纲要式备课，陈玲老师做了点评。陈老师指出本单元的年段课标目标是要学生能够掌握四则运算的基本技能，并获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样化，发展创新意识。

总结

 时光荏苒，岁月匆匆。忙碌之间，我们携手共进，逐梦前行。最后吕校长对这次的培训活动做了总结：老师们要对“单元纲要式”备课有清晰的认识，利用这次的所学及时进行梳理整合，将碎片化的教学串联在一起进行纲要式备课，提高我们的课堂教学效果！接下来我们全校教师要“踔厉奋发勇争先，砥砺前行谱新篇”，以高昂的斗志，饱满的热忱，全身心地投入教学工作中，让往后的教学工作更上一层楼！

 撰稿人：张丽君

编辑：宫鑫