齐心协力共交流，研读教材促成长——西马坊乡中心校文科教研组教材解读活动

　　为了帮助教师准确解读好统编教材，准确把握教材，快速提升每位语文教师的课堂教学能力及教学水平，西马坊乡中心校文科教研组于5月12日到14日进行了为期三天的教材解读活动。

　　王进老师本次教材解读围绕一年级下册语文第5 8单元的内容进行了解读，王老师在解读过程中说到，在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。要通过课文的学习，充分调动学生的想象力和创造力，以学生为主体，读写结合，让学生自己走进文本理解课文内容。培养学生主动阅读的好习惯。学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。教学应在师生平等对话的过程中进行。充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。

　　朱慧娴老师从二年级下册五单元到八单元的目录入手，明确新旧教材在课文安排上的不同，再从识字量切入，语重心常地指出二年级的识字量占了小学阶段的三分之一，所以识字依然是二年级教学中的重中之重。接着她从识字、写字、词语、朗读与默读、想象、阅读理解、写话和口语交际这八个方面一一为老师们进行解读与分析。二年级下学期是从低年段向中年段的过渡，要立足本阶段的学习特征，把握教学难度、梯度、程度，真正做好巩固工作，使学生能真正掌握学习内容，达成教学目标。帮助学生从低年级向中年级平稳过渡，为后续年级的学习奠定良好基础。

　　唐子婷老师本次教材解读主要围绕构建“学习任务群”这一主题来展开。唐老师对三年级下册5 8单元的教材做了详细解读，清晰地解读了5 8单元中各单元的主要内容、教学目标、使用教科书要注意的问题等，并结合2022版新课标及“学习任务群”的理念，给出了单元教学建议，让我们直观的了解到了大单元下如何设置学习任务群，如何有序地规划好教学环节。

　　四年级贾宝琴老师以教材为切入点，深耕教材，细研教参，挖掘教材编写意图，从教材的整体结构、内容特点、编排方式等方面对四年级下册5—8单元进行了深入解读。解读过程中，贾老师结合课标要求以及自身的教学实际，提出以下几点教学建议：第一，清楚单元的定位，找准起点；第二，挖掘导语页有价值的内容；第三，解读单元内每一板块的作用及其价值；第四，抓好课后练习题；第五，根据单元特点，可尝试重组课文内容。

　　五年级王艳老师对五年级下册5 8单元进行了细致的解读。王老师从教材的编写思路、主要内容、教学目标、人文主题与语文要素和内容与考点几个方面进行了分析。首先王老师将本册教材的《新课标》的编写思路进行了分析，指出了《新课标》赋予语文课的新功能。接着重点对教材的主要内容、教学目标和人文主题与语文要素进行了梳理与分析，介绍了每个单元和每篇课文的学习重点，给具体的课堂教学指明了方向。

　　六年级的王秀桃老师从四个方面与大家分享交流：一、单元整体架构简说；二、单元教材整合解读；三、单元整体统筹安排；四、单元典型课例展示。王老师告诉我们中高年级识字不再是重点。学生表达的机会多了，运用汉字时可能会出现一些问题，比如同音替代、错别字。因此，六年级学习汉字的重心主要是正确书写和准确运用。在书写时要注意行款整齐，布局合理，书写要正确，不出现错别字和不规范的字。养成自觉检视的习惯，不断提高书写水平。

　　本次部编版语文教材的解读活动，对我们的工作有了宏观且具体细致的指点，指明了日后教学的方向，使今后的教学工作事半功倍，然教学之路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　西马坊乡中心校编辑：唐子婷