和美课堂培训心得

和美课堂培训心得

为期两天的和美课堂培训结束了，在许多方面都受益匪浅，接下来我将浅谈我的心得体会。

一名语文教师应胸中有全局，把每一个单元的教学要点置于整套课本的结构网络中来理解，并在此根底上落实于教学实践中，从大处着眼看整体性，从每一个单元结构内部来看整体性。

面对不同根底的学生，如何设定整个单元的目标从而实现目标与学生能力陪养也是我们要考虑的问题。

传统的单课式备课，虽然对一个单元中的每篇课文都面面俱到地确立了教学目标，但只关注知识和技能，导致教学走向片面化，难以发挥语文教材的多重功能。根据课标理念，为真正落实语文素质教育，应从整体入手，确立单元教学 “三维目标〞从三个方面深挖教材，确定教学目标，听、读、说、写与思维能力分别在不同的教学程序中得到培养和开展，有效防止了因教学目标不明而造成的随意性和盲目性。

一个单元的教学，就要表达整体性、结构性等相关特点，要把课文的每一个单元看成是整套课本的结构网络中的有机组成局部，而不是孤立的、游离的。

语文单元整体教学由单篇教学走向单元教学，由内容分析为主的阅读教学走向以培养学生能力为主的教学，由只注重教科书走向注重阅读与实践，由重视教师作用走向培养学生自学能力。

单元整体教学应该总揽全局，整体设计教学内容，整合单元难点、要点，给学生更多的时间，更广的空问去阅读、感悟、实践，让他们在学习中积累知识，在感悟中掌握方法，在实践中体验语文学习的乐趣。

我们应该打破传统的教学程序，以单元为整体，贯穿到局部。我觉得这样学生也是容易接受的。其实，有时候，我们一些老师也这么做过。当然，如果那样的话，我们老师备课的难度明显增加。

如果我们还是按照课改之前的习惯，一篇篇课文教下去，很可能急赶慢赶，还是每篇课文都只能蜻蜓点水。因此，只有单元教学，才对众多教学内容做出适当整合。

教读示范就是在教师带着下，依据单元教学目标，运用所学的单元理论知识，引导学生分析、理解讲读课文，把所学到的理论知识付诸阅读的具体实践活动。教读示范，实际上就是通过教师的示范教学教给学生一把分析、钻研同类课文的钥匙，起到典型引路的作用。

以上就是我的一些深刻体会，这次培训让我的教学工作更加的有方向、有目标，感谢各位老师的耐心指导。