遵循课标重实际，用好教材提素养——宁武县石家庄镇中心校语文教研组学习新《语文课程标准》

　　善学才能善研，善研才能善教。自《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布以来，宁武县石家庄镇中心校语文教研组在县教育科技局教研室与校领导的带领、支持下，开展了形式多样的课标学习活动，力求帮助教师做到“心中有纲，胸中有本，手中有法”，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到教学实践中，不断提高课堂驾驭能力和教学效益，全面提高学生核心素养。

　　教书的关键是教人，这是对所有老师提出的要求。作为语文教师，要深刻认识到语文课程一定要聚焦于学生核心素养的形成，而培养核心素养的途径离不开积极的语文实践活动。因此，教师的任务就是在大情境中创设积极的实践活动，引导学生在安全的语言环境中提升文化自信、语言运用、思维发展和审美创造，为他们的一生发展奠基。

　　纳名家之长以厚己，悟教育智慧以致远。5月20日上午，天津市教科院课程教学研究中心教研员曹媛享了讲座“新课程理念视域下‘学为中心’的课堂建构策略”。曹主任提出，教师构建有效课堂应该以学习为中心，以学生为本，从教学目标的确定、方法的选择、情境的创设、过程的展开、动机的激发、评价的引导等多方面精心设计、精心实施。

　　想要基于新课程标准用好现行统编教材，需要遵循四个准则：一是学习主题统摄各要素。在设计学习目标时，要以学习主题内涵价值为引领，将其贯穿在素养目标导向下的语言实践活动中。二是加强学习任务的内在关联。教师要从学习者角度出发，依据学生学习语文的规律和需求，建构具有内在逻辑关系的学习任务系统，使学习任务从分离走向统整。三是根据学情动态优化学习活动。虽然有静态的学习任务设计，但教师要结合学生的过程表现和结果呈现，随学而动，以学定教。四是学习评价与学习全过程相匹配。强调“教—学—评”一致性，评价过程就是以学生为主体，以表现为目标，将评价标准等关键要素嵌入单元学习的全过程。

　　语文生于课堂、用于生活，相信通过不断地学习和钻研，宁武县石家庄镇中心校语文教师在未来的教育教学中会更好地把握新课标，培养学生们“时时用语文、处处用语文、事事用语文”的大语文观，让学科核心素养在课堂落地生根。独行快，众行远。为学生而变，我们全力以赴；为未来而教，我们只争朝夕！

　　宁武县石家庄镇中心校马宇宏