精研新课标 赋能新课堂 ——全国小学英语名师课堂教学观摩活动

精研新课标 赋能新课堂

——全国小学英语名师课堂教学观摩活动

　　春雨润万物，正是勤学时。

       3月9日，我们有幸参加了为期两天的“中国教育梦” 全国小学英语名师课堂教学观摩活动。此次观摩活动共展示了五个优秀课 例和五场讲座，授课教师凭借着扎实的英语教学功底、匠心独运的教学设计和形象丰富的肢体语言为我们带来一场又一场“课堂盛宴”。

　　        我认真聆听了英语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格和先进的教育理论，使我受益匪浅:既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

　　3月9日上午第一节课是由南京市雨花台区教师发展中心英语教研员周春燕老师带来的五年级观摩课My e-friend（Grammar time）

　　周老师是一位非常机智的老师，课堂上，她鼓励学生积极思考，不断地发问，引导学生深入思考。敢于发问，激发学生思维，并注重学生口语表达。

　　周老师把枯燥乏味的语法课变得很有趣味性，通过围绕如何写一个人来穿插语法教学，创设语境，让孩子们在语境中感知语法正确运用。

　　紧接着，周老师对单元整体理念下的语法教学实践研究展开讲座。

　　周老师深度解析了单元教学的重要性，指出要加强单元教学的整体性，教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知发展能力。

　　梅德明教授的讲座《指向学生核心素养发展的深度学习与深度教学》值得让人深思。梅教授提出教师要有深度的讲，有深度的教；有意义的讲，有意义的教。

　　下午的第一节课是由焦文德老师为我们带来了精彩的观摩课《Ways to go to school》

　　焦老师风趣幽默的语言颇具亲和力，焦老师通过多样化方式引导学生理解故事内容，并通过文本的学习渗透不同国家的文化以及出行方式的差异，强调注重安全出行，绿色出行并提醒我们一定要遵守交通规则。

　　接着焦老师围绕自己的课程进行了基于主题意义探究的综合板块教学实践研究讲座。

　　故事学习的目的是使学生在相对真实，完整的语境中接触、体验、理解语言。重点是理解故事，引导学生观察故事的人、物、环境。语音、词汇、语法不是重点，综合板块是PEP教材的精髓，是单元知识的拓展,是人文性最好的全释,是跨文化意织的典范,是中国文化自信的最佳代表,英语语言最地道,是核心素养最好的落脚点,是育人目标的最好体现。

　　第二天上午是由太原市万柏林区现代双语学校的优秀教师王敏带来的六年级观摩课《PE lessons》

　　王老师注重语言点的检测和掌握，在进行文本解读时，培养学生获取信息的能力以及语言积累的组织能力，让孩子们学会迁移创新，让学生在课堂上进行预测。

接下来是江阴市特级教师潘开英老师的观摩课《We are twins》

　　潘老师的课堂都很精彩， 教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。老师教态自然、语调亲切，并能不断地 鼓舞学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂气氛中学习，推进了知识的掌握和智力的开展。

　　将评价贯穿英语课程教与学的全过程，在课堂教学中时时以评价标准来检测自己的教学过程（目标、活动、作业）是否科学有效，确保实施目标、活动、评价相统一。

      在教学过程中，时刻以评价目标去检测自己的教学是否合理有效，教学目标是否科学合理，教学活动是否有效，作业设计是否得当。教学做到：重证据、会微调。

        教学目标要兼顾书本教学、学生能力及课标要求考虑。教学活动要体现课标理念，符合学习规律，可实施，促达标。

　　最后一节观摩课是来自银川市金凤区第三小学集团副校长丁瑞芳老师带来的五年级观摩课《We are different》

　　丁老师破除固有课堂模式，重塑课堂结构，把课堂完全交给学生，通过学生之间合作，由学生自己当专家进行分组学习，培养学生发散思维，合理分工，人人合作，让学生们能做到边探边用，边用边探。

　　通过了这次的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。这次培训，很辛苦、很累、很充实、很愉快。“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。