记宁武县实验小学校2026年春季学期教材单元解读活动之一年级语文

立足语文要素 聚焦核心素养

——记宁武县实验小学校2026年春季学期教材单元解读活动之一年级语文

 教材是教学的基石，解读是高效课堂的起点。为了更好地把握一年级下册语文教学方向，落实低年级语文核心素养，提升课堂教学质量，3月16日下午，宁武县实验小学一年级语文组教师齐聚一堂，开展语文教材解读活动，校长吕利云全程参与。

 本次活动旨在深入研读教材编排意图，明确教学目标、理清教学重难点，落实大单元任务群教学，交流教学思路与方法，为接下来的语文教学工作指明方向、夯实基础。

    第一单元 识字起步  感受汉字之美

    第一单元由常春林老师解读。本单元是本册第一个识字单元，以四季、姓氏、动物、字谜为核心内容，编排《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇课文，旨在让学生在趣味情境中认识汉字、爱上汉字。本单元重点在于认识形声字规律，掌握基本笔画与偏旁，学习音序表，初步建立汉字结构意识。课文语言朗朗上口，贴近儿童生活，通过看图识字、韵语识字、字谜识字等多种方法，降低识字难度。同时，教材渗透热爱自然、尊重传统的情感，让学生在识字过程中感受中华文化的魅力，为后续语文学习打下坚实基础。

   第二单元  探寻心愿轨迹  分享心愿图景

    第二单元由张引娣老师解读，本单元以美好心愿与家国情怀为主题，收录《热爱中国共产党》《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》三篇课文。语文核心要素定位为读好长句子，学习恰当停顿，体会课文情感。课文内容贴近儿童心理，既有对革命先辈的感恩教育，也有对远方的向往、对生活的热爱。教学中需引导学生把句子读通顺、读出语气，初步感知课文主要意思，积累简单词语与句式。本单元重在培养朗读能力与语感，让学生在朗读中体会情感，实现语言学习与品德教育的统一。

  第三单元  友情相伴 理解与表达

     第三单元由胡佳丽老师解读，本单元围绕伙伴、合作、快乐展开，包含《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文，语文要素是联系上下文理解词语意思，同时学习音序查字法。课文以童话为主，语言浅显易懂，情节生动有趣，引导学生体会友情的珍贵，懂得互助与分享。口语交际《打电话》训练学生礼貌表达、清晰说话的能力。本单元将识字、阅读、查字法、口语交际有机结合，注重语文知识的实际运用，提升学生的语言理解与交往能力。

  第四单元  探寻家之温暖 共叙亲情长卷  

     第四单元由李小花老师解读，本单元以亲情、夜色、传统节日、想象为主题，选编《静夜思》《夜色》《端午粽》三篇课文。本单元兼顾古诗、现代文、生活故事与传统文化，重点是朗读感悟，边读边想象画面，积累经典诗句。《静夜思》感受思乡之情，《端午粽》了解传统节日文化。教材注重情感熏陶，引导学生体会亲情、热爱传统文化，培养初步的审美能力与想象能力，让语文学习更有温度与文化底蕴。

   第五单元  生活识字 归类积累运用

     第五单元由胡建军老师解读，作为本册第二个识字单元，本单元以生活场景、运动、国学、对对子为载体，编排《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》四课。核心目标是归类识字、偏旁识字、积累语言。课文将识字与动物、运动、国学经典结合，贴近生活实际，便于学生理解记忆。《人之初》节选《三字经》内容，渗透品德教育与传统文化。本单元强调在生活中主动识字，强化识字方法的运用，提升学生自主识字能力与语言积累意识。

    第六单元  夏日童趣 想象与观察

      第六单元由王晓霞老师解读，本单元以夏天、自然、童趣为主题，包含《古诗二首》《浪花》《荷叶圆圆》《要下雨了》四篇课文，语文要素是借助插图阅读课文，展开合理想象。课文语言清新活泼，画面感强，引导学生观察夏天的景物，感受自然的美好，激发探索自然的兴趣。《要下雨了》以童话形式介绍自然常识，兼顾知识性与趣味性。教学中注重培养学生的观察能力、想象能力与朗读能力，让学生在轻松的氛围中感受语言之美，提升阅读兴趣。

  第七单元  习惯养成 学会思考推断

    本单元由陈海亮老师解读，本单元围绕时间、规则、专注、好习惯展开，收录《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇课文，核心要素是根据课文信息进行简单推断，学习使用“要是……就……”句式说话。课文以生动的故事讲道理，引导学生养成珍惜时间、做事专注、表达清楚的好习惯。教材注重逻辑思维的初步培养，让学生在读懂故事的基础上，梳理情节、明白道理，实现阅读能力与生活习惯同步提升。

  活动中，大家分享经验，交流心得，共同探讨教育的真谛。��从教学技巧到教育理念，每一个细节都凝聚着我们对教育的执着与热情。在相互学习中，我们找到了自己的不足，也看到了成长的方向。

    活动之后，校长吕利云对本次解读进行了精彩的点评，她指出，教材解读需紧扣一年级学生认知特点，突出识字写字、朗读积累、语感培养三大重点，教学要贴合低年级孩子的学习规律，注重趣味性与基础性结合。她强调：要进一步强化识字方法的多样性，重视阅读与生活的联系，加强口语交际与写话的循序渐进引导，真正落实以生为本，让语文学习更扎实、更有趣，为学生打下坚实的语文基础。

  教研之路，虽长且艰，但正是这份坚持与努力，让我们在教育的道路上越走越远，越走越坚定。我们深知，只有不断学习，不断进步，才能成为学生成长路上的引路人，为他们照亮前行的道路。展望未来，老师们将以更加开放的心态，更加创新的思维，继续深耕教研，共绘教育的新篇章。让我们携手并进，在教育的广阔天地中，共同书写属于我们的辉煌与梦想！