精准解读教材内涵，构建生动高效课堂 ——一年级教材解读活动

　　教材是教学之本，也是课堂之本。为进一步落实本学期的教研工作计划，有效开展我校教研活动，更扎实深入掌握教材，促进教师专业化成长，2021年9月14日下午，我校一、二年级数学教师在崔校长和宫副校长的组织下开展了“教材解读”活动，老师们以饱满的热情积极参与其中。

　　第一单元教材解读

　　连爱平老师对第一单元的解读聚焦以下五个方面：一、教材分析二、教学内容三、教学目标四、教学重难点五、编写意图及建议。

　　在明确了本单元教学目标，教学重难点以后，连老师对教学内容做了更详细的解读。如：教材开始设计了一个“美丽的校园”情景,一方面帮助学生了解校园生活,初步懂得小学生的行为规范。另一方面初步感知10以内各数,体会数存在于我们生活当中,使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况,为以后教学做好准备。教学此环节关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。在教学比多少时，通过童话故事，激发学生兴趣，引出所学内容，为教学知识提供现实背景，渗透乐于助人的思想品德教育。感受“同样多”“多”“少”的含义，初步感受一一对应的方法。

　　第二单元教材解读

　　吴敬英老师解读的是第二单元“位置”。

　　这部分知识内容比较抽象，吴老师特别提到在描述位置关系时语言不要过分单调、机械，可以像教材示范的那样说“谁在谁的上（下）面”“谁在谁的前（后）面”，也可以说“谁的上（下）面是什么”“谁的前（后）面是什么”。要鼓励学生用不同的说法来描述，通过语言的灵活促进思维的灵活，感受位置关系的相对性。

　　第三单元教材解读

　　吴丹老师解读的第三单元“1——5的认识和加减法”，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

　　吴老师将新旧教材的不同之处进行了深入的分析,使我们了解了教材发生了什么变化，这种变化的意图是什么，教学中应如何处理。同时将第三单元的教学目标、重难点进行分析，使我们对本单元教学内容由陌生到熟悉，做到了心中有数。因此，我们一定要在尊重教材的基础上，自己细细研读，读出其中的学问。使我们的课堂因“用好，用活教材”而活力无限！

　　第四单元教材解读

　　陈静老师解读了第四单元“认识图形”，这单元主要认识长方体、正方体、圆柱、球这4种立体图形。学生通过直观认识，空间想象，动手操作能够基本了解其特征，准确辨认。陈老师建议让孩子带着学具，亲身体验立体图形的特征，感受数学与生活的联系。

　　俗话说：“教而不研则浅，研而不教则空”这次教研活动在浓浓的研究氛围中进行着，最后崔校长和宫副校长为各位老师解疑答惑，给予老师们思路上的引领和方法上的引导，给老师们的教学工作指明了方向，提高了教师的教研水平，助推高效课堂深入开展，相信在理想课堂的道路上，我们能享受到更加精彩的课堂，欣赏到更加美丽的教育风景。