《真理诞生于一百个问号之后》教材解读——张俊孟

2022年04月09日 18:33:35 来源:网校空间访问量：975次

《真理诞生于一百个问号之后》是六年级下册第五单元的课文，是叶永烈先生写的一篇议论文，这是一篇典型的用多个事例证明观点的文章。本单元的阅读要素“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”在通过本课能够得到很好的训练。这篇典型的议论文，论点、论据、论证三个要素非常明显，在结构上采用“总—分—总”的形式。

文章标题即是论点，鲜明肯定，在文章的开头两段，提出论点，生动阐释观点。
中间的三个大段落，运用三个事例，使用基本一致的叙述方式，论证了“真理诞生于一百个问号之后”的中心论点。这三个事例，并不是随便选择的，第一个事例是从物理学方面，第二个事例是化学方面，第三个事例是生理学方面，这样的三个事例，就说明在任何领域，只要关于观察，善于发问，坚持到底，就能够有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
最后两段总结全文，得出结论，激发读者质疑的欲望。

这种议论文思路清晰，论证有力，是学生初学议论文的经典范文。教学这篇文章，首先要让学生区分观点与事例，这个难度不大。然后让学生概括观点和事例，学生容易将结论当作观点，需要注意，概括事例时，需要关注“人”“事”“结果”三个要素。比如“波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸”就包含了三个要素，学生可能会概括为“波义耳发明石蕊试纸”，这样的概括忽略了论点强调的“问号”，所以并不恰当。最后要让学生练习提出观点，并用事例来论证观点。可以先让学生自主提出观点，把所有的观点集中起来，然后想象什么样的事例可以证明这个观点，最后再动笔来写。

教学这一篇课文，要让学生学会提出观点，然后运用不同方面的事例来证明观点。开始的时候，可以先提出观点，举一个事例来证明观点，可以逐步增加事例。学生刚开始不一定会提观点，老师可以给学生提供一些观点和事例，让学生来选择搭配。然后再让学生给观点补充事实，最后自己提出观点，证明观点。这样循序渐进，层层深入，学生就学会了用事例来证明观点的方法。

据此，我们可以设计以下的教学实践活动：
一、理解一个观点
二、概括三个事例
三、学习一种写法

编辑：马宇宏

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