在知识中生长素养，在交流中促进成长-记宁武县教研教改活动宁化镇中心校会场

　　金秋十月，丹桂飘香。依据时代的发展，为了促进教师的成长，使教师注重教学的开放性，生成性。10月18日宁化镇中心校联合实验小学、宁化完小、新堡完小、东关小学、西马坊乡中心校的数学教师，开展了为期一天的教研教改活动。

　　首先是东关小学的辛红霞老师为我们解读了少年宫结对帮扶活动。辛老师通过图片和事例详细解读了少先队结对帮扶的意义和目的，辛老师说可以根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。学校利用教师节、国庆节、重阳、队庆等有利契机，通过举行队活动、出版宣传栏，国旗下的讲话，慰问孤寡老人、元旦新队员入队仪式等形式生动的活动，为学生佩戴上鲜艳的红领中，在队员中深入开展爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。

　　第一位作课教师是来自宁化镇中心校的刘富贵老师带来的《万以内的加法和减法（二）减法》三位数减两位数。由于学生已经掌握不退位的三位数减三位数的笔算方法，而且也会计算两位数减两位数。所以刘老师在这里完全放手，积极鼓励学生尝试白己独立进行计算。在探究新知的过程中，让三个学生将三道题的计算过程板演在了黑板上，让学生来评价做得对与否，并跟自己的结果作个比较。我认为这里处理得也很巧妙，不但注重学生的计算能力，并引导学生积极反思自己的算法，与其他同学作比较。这大大培养了学生的反思、反馈能力。在这个过程之后，刘老师又紧接着让学生对三道题进行比较，思考它们之间的不同，从而得出减法有退位减和不退位减之分，而退位减中既有退一次位，也有连续退位。这部分也在锻炼学生的反思能力。看来刘老师平常十分重视学生这方面的锻炼。我思考一下自己的课堂，平常似乎少了这方面的培养。今后我会注意改进。

　　第二位作课教师是来自实验小学的任俐老师带来的《常见的数量关系》。任老师把两个常见的数量关系放在了一节课当中来教学，体现了教学的整体性，结构性和一致性。她借助线段图，通过对比联系，让学生理解数学的本质，就是每份数乘份数等于总数。把新旧知识建立联系，注重重点概念的对比，对比两种概念，一种是速度和路程的区别，另一个是路程和距离的区别，让孩子们在脑海中形成一个清晰的表象。最后引导学生感受中国速度，渗透德育。

　　第三位作课教师是来自东关小学的廖燕娜老师带来的《线段、射线、直线》。本节课是在学生二年级已经感知过直线和线段的初步认识的基础上学习的。廖老师借助实际的情景和实物，然后结合学生的动手操作，逐步引导学生认识线段、直线、射线，然后引出对直线、射线的特征探索，进而掌握这三种线之间的区别和联系，培养了学生观察操作概括合作探究的能力。

　　第四位作课教师是来自宁化镇中心校的安玉梅老师带来的《三位数乘两位数》。安老师整节课注重知识的迁移，在原来学习两位数乘两位数的基础上进一步学习三位数乘两位数。她十分注重对学生数学思维的训练与培养、给予了学生广阔的思考空间、大量的表述思维过程的机会。让学生在自主探素、合作交流中体验成功的愉悦。

　　第五位作课教师是来自辛堡完小的赵小梅老师带来的《工程问题》。赵老师整节课耐心细致，循循善诱，语言诙谐幽默，通过把握在变化中找不变，引出把工作总量看作单位1。课堂气氛活跃，课堂效果很好。

　　本次活动的第三个环节是交流研讨环节，来自各个兄弟学校的教师对本次作课的每节课的分别做了精彩点评。各位领导也肯定了老师们的努力与付出，并对老师们提出建议，实践加上反思，再加上再实践，就等于教师的专业成长。

　　本次数学教研活动意义重大，不但体现了兄弟学校老师们的专业素质能力，同时也体现了数学这门学科的特色，增进了老师们的感情，达到共同进步的目的。借着这次活动使我认识到教师对专业继续学习的重要性。此次活动更为我在今后教育教学工作中指明了方向。