聚焦高阶思维，追求深度教学——全国小学数学观摩活动

　　2021年是“十四五”规划的开局之年，也是全国人民战胜新冠病毒肺炎，重启经济的重要时刻，国家对教育的要求也发生了变化。为了不断推进我县中小学数学课堂教学改革，提升教师课堂教学素能，提高教学的针对性和实效性，经研究决定，组织全县中小学数学骨干教师参加中国教育梦全国中小学数学名师课堂教学观摩研讨活动。于2021年3月 4月在太原举办全国中小学数学名师课堂教学观摩研讨活动。

　　4月17日上午第一大节示范课是由全国著名特级教师，上海市徐汇区数学教研员兼学科带头人，小学数学学科基地主持人顾亚龙老师讲的三年级《年 月 日》和四年级《幻方》。“学问学问”先问后学，带着问题去学习。顾老师采用风趣的开场白，为学生们上了两堂精彩的课。学习新知识前让学生先提问题，学生每问一个问题，老师就在黑板上画一个问号，然后再带领着学生一一探究解答这些问题，每解决一个问题就擦掉一个问号。这样的教学既解决了学生的一系列问题，也让学生从中学会了有效的学习方法。4月17日上午第二大节示范课是由全国著名特级教师，正高级教师、特级教师、教育学硕士，享受国务院特殊津贴专家的徐长青老师讲授的六年级《数与形》和五年级《分数的意义》。“嗨！数学”徐老师以这样一种亲切的口吻开始了他的一堂课。学生也在这种轻松幽默的氛围下跟着徐老师开始了一堂数学课的学习。课堂中，徐老师引用著名数学家华罗的名言“数无形时少直觉，形无数时难入微”，来激励学生好好学习，时不时的就会以一种幽默的方式与学生进行互动，学生也在徐老师风趣的授课中一点一点掌握了知识点。

　　4月17日下午由北京芳草地国际学校，教育集团副校长，数学特级教师，北京市先进工作者，北京市名师，北京市优秀教师陈凤伟老师带来的三年级数学《小数的初步认识》示范课和“基于学生需求的教学设计”讲座。示范课上陈凤伟老师从一个生活中的情景引入，一步步带领学生去认识小数，使学生切身体会到小数在日常生活中的广泛应用。最后陈凤伟老师就“基于学生需求的教学设计”进行了深刻的阐述。首先谈到要把立德树人作为核心素养；其次提到儿童是成人之师——学生会告诉你怎样做老师；最后陈述了教师可以这样去“教”——匠人+专家。好老师的教学内容与学生的契合是有趣、有用、有联系的。陈老师说教师最重要的任务不是站在讲台上灌输知识，而是成为学习行为的设计者，并能对学生的学习行为及时做出反省，不让每一个孩子掉队。陈老师用左藤学的一句话告诫在座的各位老师：如果说19世纪和20世纪的老师都是“教的专家”，那么21世纪的老师则必须成为“学习行为的设计者”。

　　4月18日上午第一大节是由全国著名特级教师，中央教研所访问学者，全国差异教学学会核心组成员，北京市数学学县审定委员会委员，北京市教育局评估院专家成员田立莉老师讲授的六年级《解决问题的策略》和五年级《估算策略》示范课。田老师从实际出发，利用生活中的例子来引入本课知识，最后再把所学知识回归于生活，很好的体现了数学来源于生活又回归于生活。4月18日上午第二大节是由全国著名特级教师，中学高级教师，现任清华大学附属小学昌平学校副校长、副书记，原江苏淮安市浦东实验学校校长陈军老师讲授的五年级《圆的认识》和六年级《正比例》。陈老师从“数学好玩”走向“玩好数学”的教学方式，带领学生在玩游戏的过程中去摸索规律，找到本质，进而学会知识点；还从“运算”走向“函数”来带领学生用简单的方法去探究难理解的函数，即使是小学生也是可以学好通过另外一种形式去学习这些难理解的函数关系。

　　4月18日下午是由山西省晋中市教研室副主任，山西省特级教师，中小学正高级教师，山西省教育学会小学教学专业委员会副理事长，山西省小学校长协会副会长张晓刚老师。讲授三年级《年 月 日》和《认识面积》。张老师利用有趣的动画短片来让学生清楚直观的感受心中的疑惑是怎么样去一步一步解决的。师生互动来引导学生去思考有关年月日的一系列知识点，使用不同的方法来教给学生去更快更好的记忆年月日，最后用数学生日贺卡作为礼物送给学生来结束本节课。课后张老师就《年 月 日》教学为例进行了“常见的量”教学思考。就“常见的量”的教学价值张老师从知识，思维，情感三个方面进行了大致的剖析。知识价值是：物质和精神；思维价值是：数感，量感，推理能力，思维品质，问题解决能力和抽象概括能力；情感价值是：学习兴趣，好奇心，自信心，爱国教育，数学文化和科学态度。

　　通过这次学习，令我大开眼界，领略了优秀老师的课堂教学风采和他们的精彩报告和学生独特的思维，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验，期待下次学习的机会。结合自己以往的教育教学工作，我深深感到自己的不足，在今后的教学工作中一定要加倍努力，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作。