观摩名师精品课、受益匪浅满载归-----宁武县西马坊完全小学数学观摩课美篇

　　春暖花开四野香，犁田播种好时光。群师立德栽桃李，忙趁东风入课堂。2021年是“十四五”规划的开局之年，也是全国人民战胜新冠病毒肺炎重启经济的重要时刻，国家对教育的要求也发生了变化，中国教育梦充分利用全国名师资源，在当下迅速反应，在做好疫情防控的同时，重启教师培训机制，定于2021年4月17日 4月18日在太原举办全国小学数学名师课堂教师观摩研讨活动。为了推进我县小学数学课堂教学改革，提升教师课堂教学素能，提高教学的针对性和实效性，决定组织全县小学数学骨干教师参加中国教育梦全国小学数学名师课堂教学观摩研讨活动。

　　4月17日上午第一堂，由全国著名特级教师，上海市徐汇区学科带头人，小学数学学科基地主持人顾亚龙老师给我们带来了两节示范课，其中一节是三年级的《年 月 日》，另一节是四年级的《幻方》。

　　顾亚龙老师说话幽默，风趣中彰显着睿智，通过顾亚龙老师执教《年 月 日》。顾老师首先由孩子们关于年月日的已知引发学生还有什么疑问，再进行探索归纳，给了学生一个探究的空间和时间，在这不断的探究过程中，学生明确了年月日之间的关系与规律。在教学中，顾老师把“闰年、少月”分析得非常透彻，也充分展示了学生不同的想法和表达方法。

　　顾亚龙老师在《幻方》这节课中通过观察洛书中的图片，让孩子们认识了幻方，很好的激发了热爱祖国的思想感情。在整堂课中，顾老师一直是以学生为主体，一直在引导学生幻方的特点，很好 的培养了学生的观察能力和遇到问题沉着应对的态度。让学生正在了解了数学知识背后的文化，很好的激发了学生对数学学习的兴趣。

　　最后，顾亚龙老师在解析教学设计时说道“问题化教学”，既是教师通过创设情境、善导问题，引导学生积极主动地获取知识，在自主、合作、探究的学习过程中努力去发现问题、提出问题，探索解决问题的途径和方法，让学生真正成为课堂的主体，而不是一味被动接受，死记硬背概念。通过理论学习，不断精简问题的设计，力求让问题高效，引导学生思考形成知识的推导，分析教学片断，提高教学质量，培养学生的自主思考能力。还提到教师要把教的目标转化为学生学得目标。要把教学目标变得显性化和可视化。

　　4月17日上午第二堂，是由全国著名特级教师，正高级教师，特级教师，教育学硕士，现任红桥区教师进修学校副校长，教育部国培专家，全国数学教改研究会秘书长徐长青老师给我们带来了两节示范课，其中一节是六年级的《数与形》，另一节是五年级的《分数的意义》。

　　自从观看了徐长青老师的《数与形》一课，让我感党到什么是真正的数学课，精彩的课堂之所以精彩，优秀的老师之所以优秀，都源于娴熟的教学技能，渊博的知识底蕴，深厚的经验积累!虽然这节课是15年的优质课，可今天来看依然让人觉得是一节精彩得数学课。课堂上徐老师通过一步步的引导和点拔，带领孩子们去感知，去探索，去发现，去总结，将数与形这节难懂难上的课，上的轻松流畅，知识与技能的渗透和培养贯穿整节课，从学习方法到解题技巧，从知识的掌握到价值观的培养，充分实现了了数学课程标准要求达到的的目标，真正的体现了学生的主体地位，学生一节课的状态颇佳，学习效果则很不错，确实是一节值得去学习的好课!

　　徐老师在《分数的意义》这一课中，徐老师课堂生动有趣，语言默，让我们久久回味，受益匪浅。徐老师从分数的产生。用扑克牌，请位“小助手”取出八张，贴在黑板上，让学生分给2个人，每份都是相同的，用除法分:8÷2=4。每人是4张，学生动手分的同时说出了(平均分)，如果把8张牌用一个圈圈起来，看做一个整体“单位1”，每份是它的二分之，用四张牌平均分给2个人，再到把一张牌在不撕破前提下平均分给2个人，每人半，评论师用转化的方法，用虚线把牌画出来，把图形用虚线对角平均分。进一步让学生体会“单位1”。徐老师课堂中所蕴含着理念，思想和内涵让学生充分发挥自己的思维空间。这节课徐老师对孩子的评价也是掷地有声，恰到好处，让学生不仅发现数学的价值，数学的有趣，更让孩子们找到了学习的兴趣和自信这也许才是一节真正的好课的价值。

　　最后，徐长青老师在解析教学设计时说道“传授知识会被代替，传授方法会被永存”。并且教师在教授过程中必须精于细节，教师一定要在细节上点拨、引领、沟通、化解，才能真真正正的为学生着想，才能上好一堂课。

　　4月17日下午，由北京芳草地国际学校教育集团副校长，数学特级教师，北京市先进工作者，北京市名师，北京市优秀教师陈凤伟老师给我们带来了一节观摩课和一节讲座，其中包括三年级《小数的初步认识》，“为学生设计的教学”。

　　课堂中，陈凤伟老师倡导教学民主，始终把学生摆在与教师平等的位置上，促使课堂学习活动热烈展开。整节课没有教师的说教，只有师生间的探讨和学生间的交流、讨论、争辩；没有教师的尖刻批评，只有教师激励性的评价。教师语言风趣默，及时捕捉学生学习的错误，机智地加以引导。学生在这样轻松愉快的环境中学到新知，在愉悦的氛围中提升了数学素养。

　　陈老师在谈到“为学生设计的教学”时，提到课堂教学改革需要坚持“一个中心，两个基本点”。还提到值得我们每位教师深思的一个话题，教师最重要的任务不是站在讲台上灌输知识，而是成为学习行为的设计者，并能对学生的学习行为及时做出反省，不让每一个孩子掉队。并提到几点教师的基于学生需求的教学设计，第一是儿童是成人之师，第二是教师需要怎样学，第三是教师可以这样教，匠人加专家。

　　4月18日上午第一堂，由全国著名特级教师，中央教科所访问学者，北京市数学学具审定委员会委员，全国优秀教师，国家骨干级教师田立莉老师给我们带来了两节示范课，其中一节是六年级的《解决问题的策略》，另一节是五年级的《估算策略》。

　　田老师在运用转化策略时，关键是针对每一个具体问題如何进行转化，为了让学生体验转化策略方法的多样性，设计了一些练习，练习中的題目都是比较特殊的转化方法，可以在学生将异分母分数加法转化为同分母分数加法的基础上，介绍借助图形的计算方法，让学生知根据算式可以转化为数形想结合的计算，从而找到另一种解答方法。整节课突出了学生学习的主体地位，教师的主导引领作用得以发。在课堂上，田教师激情四射，学生欢快无比。教师乐教，学生乐学，真正体现了新课改以人为本的教育理念。 田老师通过生活中的实际事例来体会估算的好处，估算具有解决实际问题，培养数感的重要意义，而这些意义田老师没有直接告诉学生，而是让学生结合情境具体分析，在用估算解决问题的过程中去体验。

　　4月18日上午第二堂，由全国著名特级教师，中学高级教师，现任县清华大学附属小学昌平学校副校长，副书记，江苏省优秀教育工作者陈军老师给我们带来了五年级的《圆的认识》和六年级的《正比例》。

　　陈军老师坚持儿童立场，让儿童站立在学校正中央，守护童年，基于儿童天资，适性扬才，在健康、阳光、乐学中走向立人成志。让儿童站立在课堂正中央，立足童真童趣，引领儿童，用数学眼光观察世界，用开放的视野研究现象，用数学的意义品味生活，把握数学本质，体验数学好玩，感悟数学思想，提升数学素养。

　　4月18日下午，由山西省特级教师，中小学正高级教师，山西省教学能手，山西省学科带头人，三晋名师，晋中模范教师张晓刚老师带来三年级的《年 月 日》和三年级的《认识面积》。

　　听了张晓刚老师的第一节课，发现张老师体现出两方面的意图，一是随着年龄的增长，学生才能逐步理解较大的时间单位:年、月、日、形成较长时间观；二是将年、月、日等时长观念建立在熟悉的生活素材基础上进行理解，让学生感知年月日的含义及关系，以及每月的天数。

　　在认识面积这一课，张老师通过让学生摸一摸、说一说、比一比、猜一猜、想一想等数学活动，感受物体表面和封闭图形的大小，认识面积的含义。并且在观察、比较、对比等活动中，感悟统一面积单位的必要性，建立常用面积单位的表象。让学生通过比较和推理，掌握面积单位之间的进率。

　　很庆幸参加了本次观摩活动，我抓住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会。为期两天的观摩课活动我们一共听取了6位全国著名特级教师的课，给我感受最深的是老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将知识点融入到游戏里。经过本次观摩活动，我有以下三点自己的体会，第一在教学过程中要创设情境，让学生积极投入学习，第二是让学生内容生活化，使学生感受数学与生活的联系，第三是学习方式活动化，让学生主动获取知识。总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。