送课送培促发展 精准帮扶共提升—记国培计划2020之忻州师院赴西马坊完小“一对一”精准帮扶

　　为提升我校教师队伍专业素养，忻州师院专家团队于2021年10月27日到28日来我校开展国培计划（2020）“一对一”精准帮扶培训活动，活动以“示范课”、“说课评课”、“专题讲座”等多种形式进行。

　　培训以张淑清教授的专题讲座《提高师德修养规范教师教学行为》拉开帷幕。教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题,而且被赋予深刻的社会意义，它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系到祖国的未来。教师不仅要教好书,更要育好人。在思想上,崇尚遵守师德;在作为上体现师德；在社会实践中进行道德修养，真正认识善和恶。只有在实践中教师才能依靠自己的师德标准潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦。因此张教授首先对教师职业道德这一概念进行了深刻的解读，强调教师决不能越过师德红线，对于如何提升师德，追求教育人的职业幸福，张教授提出以下几点：1.追求教师的职业幸福。教师要从热爱、尊重学生中得到幸福感；从热爱教育事业中享受幸福人生；从课堂教学、提升个人素养中得到幸福感。2.要从多方面提高小学教师的师德水平，如：积极完善小学教师职业道德的建设机制；提高小学教师个人素质；加强学习，要勤“知”；躬身实践，自觉完成由“知”到“行”的转化；建立科学有效的师德考评方式等。28日上午聆听了由武丽老师执教的五年级语文上册第四单元《古诗三首》中的一首诗歌《示儿》。1.在《示儿》的教学中，武老师充分体现了以读为主线，以读为本的理念，做到了有目的地读、有层次地读、有实效的读。教学伊始，武老师要求学生自由读，在读通读顺的基础上让学生更好地读出古诗的韵味和情感。2.武老师形成了开放的语文教学观，深入解读文本，细读文本，大量地收集与陆游、与文本相关的信息。武老师课件出示陆游不同时期的爱国诗句如“上马击狂胡，下马草军书。”“天下可忧非一事，书生无地效孤忠。”课件出示《题临安邸》这首诗可谓是依据文本整合资料有效链接。3、紧抓住诗眼，体味语言艺术之美。在《示儿》这首诗中武老师抓“悲”这个字，陆游为北方领土被金人侵占而悲，为北方流离失所的不幸遭遇而悲，为自己看不到中原统一而悲，紧抓古诗词的“诗眼”体味语言艺术之美。

　　示范课结束后，武老师开展了专题讲座《识字教学策略》，首先从学生和教师两方面阐述了当前识字教学现状，并有针对性的提出了策略与方法：1.要充分利用各种条件激发学生的兴趣；2.拓展识字教学的多样性，如：图示法、随文识字、演示法、溯源识字法等；3.要遵循汉字的科学性。下午聆听了由刘丹霞老师执教的道德与法治示范课《我们神圣的国土》。课前，刘老师通过与学生做课前律动，拉进了与孩子们的距离，让孩子们迅速参与到课堂教学中。刘老师完美的达成了教学目标，多媒体很好的辅助了教师教学，充分利用多媒体，组织学生在地图中寻找与我国陆上相邻的国家、与我国隔海相望的国家等，这一过程中，充分提高了学生的读图、识图能力；从历史、时事热点等方面阐述台湾是我国不可分割的一部分。刘老师整堂课流程清晰，环环相扣，使传统的枯燥乏味的道法课变得生动、有趣。

　　课后，刘老师借机开展了《道德与法治课堂教学中如何厚植爱国情怀》专题讲座。针对目前课堂中爱国教育的现状与着力点，提出以下几点方法：1.从学生出发，优化教学；2.加强爱国主义的理性教育；3.合作教学，培养学生的爱国情怀；4.以小见大，激发学生的爱国意识；5.组织学生参加适当的校外活动；6.趣味学习，提升学生的学习兴趣；7.小组合作，增强学生的参与度；8.借用媒介，提升爱国意识；9.热点引入，提升爱国意识；10.关联具体知识，增强爱国情怀；11.视听结合，利用直观教学手段；12.民族传统文化的成果介绍。示范课之后，开展了学科说课评课活动，两位执教教师分享了自己对授课内容的立意和设计，听取了各位老师的评课，老师们在评课现场畅所欲言，有收获，有启发，也有思考。

　　活动结束后，老师们反馈示范课对打开视野，提升教育教学能力有极强的指导作用，专题讲座也为教师教学能力的提高，指明了未来发展的方向和着力点。我相信，通过这样的方式，能够促进我们青年教师专业水平的提高，点燃一颗又一颗怀揣教育梦想的心灵，逐步形成优质的师资队伍。