“教研促成长，听课悟新知” ——宁武县二区片英语教研听评课研训心得体会

“教研促成长，听课悟新知”

——宁武县二区片英语教研听评课研训心得体会

石家庄镇中心校 刘晓慧

12月17日，有幸参与了宁武县二区片在宁化镇中心校开展的英语学科教研听评课研训活动，现场观摩了两位优秀教师的英语课堂展示，收获颇丰，也对小学英语教学有了更深刻的思考。

本次活动中，新堡小学的赵昕老师带来了人教版PEP英语六年级上册Unit 5《What does he do?》Part B Read and write的课堂教学。赵老师的课堂设计紧扣单元主题，以职业认知为核心，通过“读前铺垫—读中探究—读后拓展”的环节层层推进。课堂上，她利用生动的图片、趣味的英文歌曲导入，不仅激发了学生的学习兴趣，还自然地引出职业相关词汇；读中环节通过表格填空、问题链提问，引导学生梳理文本中Hu Bin、Sarah、Robin的兴趣、理想职业与工作地点，锻炼了学生的信息提取能力；拓展环节的“If you like...”句型练习，让学生结合自身兴趣表达未来职业规划，实现了语言知识的活学活用。整节课注重学生的主体地位，师生互动、生生互动氛围浓厚，将读写技能训练与情感教育巧妙融合。

摄富桃老师的课堂则围绕Unit 5《The weather and us》展开，以明信片为载体，设计了“预读—快读—精读”的阅读任务。从“约翰从快递员那里拿到了什么”的趣味提问切入，到寻找明信片寄件人、梳理悉尼与北京的天气差异，再到判断正误、学习明信片书写格式，课堂环节由浅入深，既培养了学生的阅读策略，又让学生掌握了实用的写作技能。教师还借助多媒体课件展示悉尼歌剧院等实景图片，将语言学习与文化认知结合，拓宽了学生的视野。

观摩课堂后，片区教师们展开了热烈的评课研讨，大家各抒己见，既肯定了课堂中的亮点，也提出了针对性的改进建议，比如如何进一步优化小组合作环节、如何让写作训练更具层次性等。这场研训活动，不仅让我看到了同行们优秀的教学智慧，更让我意识到小学英语教学要始终立足学生的年龄特点和认知规律，将“学用结合”贯穿课堂始终，在夯实语言基础的同时，注重培养学生的英语核心素养。

此次二区片教研活动，为我们搭建了交流学习的平台，让我在听课、评课、研讨中汲取了宝贵的教学经验。在今后的教学中，我将把此次所学融入课堂实践，不断探索创新教学方法，让英语课堂更具活力与实效，助力学生在英语学习的道路上稳步前行。