建小学数学深度课堂 促学生高阶思维发展——“名师课堂”第三期全国小学数学名师在线课堂教学研讨会

     5月9日，江苏省特级教师庄惠芬老师执教《认识方程》，提出方程意义的教学关键:要理解方程思想本质，它的价值和意义。方程是为了寻求未知数，在未知数和已知数之间建立起来的等式关系。庄老师的讲座《结构视野下数学大单元学习的逻辑向度》通过实例阐明单元整体的教学，不是量的叠加，而是单元脉络的贯通，用关系建构，让孩子们的学习知其形、得其神，成串、结网、有领。

     5月10日，由钱守旺老师为我们带来示范课《垃圾分类——条形统计图》和讲座《“双减”背景下我们如何做老师》，在条形统计图一课中钱老师以上海市垃圾分类为情景，聚焦社会热点，极大地调动了孩子们学习数学的积极性和主动性;重视学材的提供让学生人人能参与，人人动手。这样的设计，学生不但学会了条形统计图，还知道了垃圾分类的意义，树立了环保意识，真正做到了立德树人。钱老师还建议老师们作业设计要在以下六个方面下功夫:教育性、层次性、趣味性、创新性、实践性、增值性。同时结合自身的经验，给老师们带来了大量的实例分析，让我收获满满。钱老师还分享了动感课堂是一种教学形态、教学追求、教学理念，是使“冰冷的美丽”变成“火热的思考”的过程，是让数学学习过程变成一种愉快的探究之旅，重对话与分享，让学生真正动起来。并倡导教师不断提升自我，才能用最优秀的人去培养更优秀的人。

      5月11日，全国著名特级教师任敏龙在对同学们努力学习的期望中开始了《认识长方体和正方体》的讲授。有深度、有高度的课程体现了特级教师的高水平、高素养。

     接着，任敏龙老师还为我们带来了《从知识的发生到组织》的深度讲座，从不同角度分析了小学数学教材中的大道理，用多种方式呈现对核心概念进行分析，帮助老师理解教材，提出了独到见解。

      5月12日，牛献礼老师讲的是四年级数学下册《平均数》，以记数游戏导入，在游戏环节不但台上的学生积极参与，十个数只有两秒钟的记忆时间，看谁记得多，并将记忆正确的个数标在旁边，顺理成章的导入新课。同学们感受到了学习数学的乐趣，因此学习积极性比较高。这节课，牛老师主要让学生去思考、去想办法，理解平均数的含义、计算方法、特点，真正让学生参与到知识的产生中来。这样的课堂真正让学生参与进去，真正让学生动脑思考、大胆参与，不仅使学生学会知识，更让学生学会了学习数学的方法，起到了让学习真正发生的作用。

牛老师的讲座《研究作业  成就作业——我这样这几作业》从他对作业的认识以及做法展开讲述。“双减”政策下的作业是什么?他认为，减轻

作业负担并并不是不要负担，因为受限课堂时空，所以作业是补正课之不足。在讲做法的时候，让我印象最深的地方就是在设计作业的时候首先要基于教材设计基础性作业，因为要面临考试，所以基础性作业是重中之重;其次，要看练习题是对应的哪个例题，要对练习题进行分类:1.可以自己完成的，也就是说和例题相吻合的;2.需要在老师的简单指导下完成的;3.需要花费大力气指导完成的，这种的就要一题一课来研究。最后，在作业设计的时候一定要注重对基础知识的考查，设置合理问问题，考查学生的思维。