石家庄完全小学教师外出培训学习汇报展示活动
石家庄完全小学教师外出培训学习汇报展示活动
为了不断推进新课程下各种课堂教学的纵深发展，努力提高各科教师教育教学水平，同时也为了落实外出学习培训后的成果，共享学习资源，根据石家庄完全小学工作安排，我校各学科外出培训教师在校依次开展二次汇报课和讲座分享展示，各科教师积极参加，形成了教学教学探讨的浓厚氛围。
刘晓慧老师汇报课主题是人教版二年级下册第三单元《图形的运动——轴对称图形》。这节课是“图形的位置与运动”主题下针对第一学段的单课时教学。汇报课上，刘老师紧贴主题整合思路，由一半图形的翻折运动进而呈现出图形的全貌。学生在体验和想象的过程中认识到了折痕就是对称轴。与此同时，刘老师还设置了两个问题“在翻折后，什么变了？什么没变？”，这两个问题把轴对称运动贯彻其中，数学思想跃然纸上，实际上为后面较为复杂的图形运动打下了基础，突出了整合主题的意义。学生直观明白了轴对称的特征，初步感受到了数学美。
刘晓慧老师开展了题为数学单元纲要式备课落实新课标领域的专题讲座。她提出了为什么要提出单元纲要备课，他认为备课的碎片化，导致教学的碎片化，这样会使学生孤立的学习一个个知识点。同一领域同一单元的知识学习所得，互不相关，这种零散的碎片化的知识没有在学生头脑中形成一个具有内部规律的整体结构，所以学生所学所得易望效率低。单元纲要式备课，目的是为了解决碎片化的问题和促进学生认知结构的完善。其优点有三，第一，就教材而言，单元纲要式备课，充分发挥教课程教材的功能；就学生而言，单元纲要式备课，有利于提升学生的数学素养；就教师而言，单元纲要式备课，有利于促进教师专业的发展。
3月5日，马宇宏老师参加了“精研新课标 赋能新课堂 重建新教学”全国小学语文名师课堂教学观摩活动，在学习了黄吉鸿老师的讲座《语文教学需要“微观分析”》后，感悟颇丰，特返校在3月14日上午第二节课做汇报课《景阳冈》。
马老师认为：文本解读是语文教师课堂教学的基本素养。只有静下心品味文本，才能使我们从文本中发现别人不曾留意的细节，才能有机会与许多美景不期而遇。只有这细细的"品味”才能让我们与作者贴近，与经典贴近，与高尚贴近！
马宇宏老师汇报的是浙江省特级教师黄吉鸿老师的讲座《语文教学需要“微观分析”》。黄老师强调语文课需要对作品进行深入解读和精细分析。分析不是分析共性和写作技巧，关键在于发现它的典型性，发现它与众不同的地方，发现作者独有的写作秘妙。因此在对段落、文章结构、选材、立意等大格局把握的基础上，要用心地对字词句进行品味咀嚼，充分发掘语文教学的特色魅力。
刘振华教师执教的是六年级下册《圆锥的认识》，这节课刘老师以新课程的理念指导教学，较好地处理了主导和主体、知识和能力、过程和结论的关系，充分调动了学生的积极性，引导全体学生动脑、动手、动口参与学习的全过程。整节课教学目标明确，教学层次清楚，结构严谨，重点突出，取得了良好的教学效果。
刘振华老师汇报的《单元整体教学的认识与实践》，深刻、全面地按照黄爱华特级教师的讲授汇报，让石家庄完全小学的老师们对单元整体教学有了更深入的认识，并强调单元教学目标很重要，要定好目标，先出示目标，学生有明确的学习方向。认真研读数学课程标准，课标对每一节课都有要求，要读透课标。单元整体教学的价值就是将知识串联起来，注重例题之间的练习，注重初中和小学的联系，逐渐渗透，帮助学生建构知识体系。
四、五年级英语老师刘艳芳执教五下《Unit 2 Seasons Read and write 》。首先，刘老师以一首四季英文歌进行课前热身，同学们在跟唱歌曲中很快融入了课堂。接着，整堂课设置了读前、读中、读后三个环节。读前，刘老师和学生们谈论最喜欢的季节和原因，不仅拉近了师生距离，还为新课做了铺垫。读中，通过一连串的任务，帮助学生逐步理解文本，并培养了他们的阅读能力。读后，教师先给出范文，提供语言支架，再让学生模仿着去习作，很好地完成了从输入到输出的过程。刘老师亲和力强，师生互动良好。整堂课环节完整、层层递进，活动形式多样，取得了很好的教学效果。
刘艳芳老师带来的讲座是《“教—学—评”一体化的语篇教学设计与思考》。刘老师提到，要把“教”“学”“评”三者当成一个整体来看待与实施，明确三者互相依存、相互影响、相互促进、相互矫正的关系，发挥三者合力，最大程度地促进和提高教学的有效性。另外，刘老师还提出：要将评价贯穿英语课程教与学的全过程，在课堂教学中时时以评价标准来检测自己的教学过程（目标、活动、作业）是否科学有效，确保实施目标、活动、评价相统一；同时，教学中还要做到重证据、会微调，从而使教学活动与学情更加匹配，达到课堂效果的最优化。
四位优秀老师精彩的示范课和讲座，让我们对各科教学有了新的认识，让我们学会了新的教学理念、教学方法。
最后，田建清校长对全校教师提出新的、更高的、更具体的目标要求。课没有最好，只有更好，我们要本着全面提高学生学科素养的宗旨开展教学，踏踏实实做一名让学生受益的好老师!
