走在成长的路上——记宁武县东关小学一年级语文“一说二教三反思”活动

夏

日光诗情画意，百花婀娜绰约

顺着时光的脚步，美好夏日如约而至

在这充满希望的季节里

我们的教研活动也如约而来

        我的教学分为四个环节。环节一，连环画巧讲故事；二、品读课文，精讲故事；活动三，动作研读，探究原因，；活动四，能说会道，升华主题。

       在第一环节中，通过圈出小猴子下山经过哪些地方，并给连环画排排顺序，接着学生简单讲故事，争当故事小能手。

        课文前四个段落结构相似，在第二环节的教学中，我重点指导第一段，引导学生发现结构，小猴子走到哪里，看见什么，非常高兴，就怎样的句式。指导学生由扶再到放，引导学生画一画、标一标、填表格，使文章的结构一目了然，培养学生的学习能力，从而为后边的讲故事环节做了铺垫。

        在第三环节中，学生通过一边做动作一边读课文，接着引读，小兔子跑进树林里不见了，小猴子只能怎么样？从而引导学生自己分析出小猴子为什么空着手回家，然后再用成语说说这个故事告诉我们的道理。

       第四个环节，通过创设情境，小猴子下山走一遭，最后空着手回家，妈妈与他的对话，学生通过自己的编说，将主题进一步升华。

       郭老师通过借助插图，做动作，联系生活说句子等来理解动词。突破了本文词句教学的重点。然后根据本文的构段相似的特点，按照“小猴子来到哪里，看到什么，心情怎样，就怎么做”这样的句式，教给学生学习的方法，实现语文教学的“大语文”观。整个教学过程由扶到放，由浅入深，读懂故事内容，并进行简单推理，明白了做事要有目标，有始有终。发挥了学生的主动性和积极性。培养了学生的观察能力、表达能力和思维能力。