播下悦读种子，点亮阅读心灯——宁武县西关小学线上学习《“快乐读书吧”如何教》纪实
寒雪梅中尽，春风柳上归。踏着春天的脚步，和着新年的欢快，伴着激情的冬奥，我们全体西关人怀揣新希望与梦想，迎来了新的学期。为做好春季新学期的教学引领，2022年2月22日晚7点半，宁武县西关小学全体语文教师在吕利云校长和王巧琳副校长的组织安排下再一次进行线上学习。本次培训由东南教科院主办，北京市特级教师王文丽老师主讲，王老师的讲座《统编教材“快乐读书吧”怎么教？》如同一缕春风吹散了老师们心头的阴云。
答疑解惑
讲座伊始，王老师首先指出了对于“教学快乐读书吧”存在的问题:
1、教师目标定位不清晰，要教吗？教什么？怎么教？
2、学生的阅读状态不积极，不是“我要读”而是“你要我读”。
3、教师追求的是阅读的结果，淡化的是过程。
4、“快乐读书吧”师生都不快乐。
那么，如何能让师生在“快乐读书吧”的学习中真正感受到快乐呢？王老师从三个方面进行了分析和指导。
一、必须要明白教材的编写意图。
“快乐读书吧”栏目中的“你读过吗？相信你还可以读更多。”等内容被老师们错误理解为“你必须读，你应该读”，这样的解释无形中就是拔高了对学生的要求，其实编者的意图只是教给学生是一些方法和培养一些习惯。王老师通过梳理各个年级对阅读的要求为我们进行了解读，比如五年级下册涉及到的“四大名著”都属于章回体小说，对于这类书籍我们只需要让学生了解回目，发现回目的特点，知道回目可以概括章节的内容，像这样浅尝辄止足矣。编者并没有要求学生必须去读原著，读全文，而是重在培养学生对这本书的浓厚的兴趣。
二、必须要尊重儿童的兴趣所在和认知水平。
著名文学家冰心曾指出：“让孩子像野花一样自然成长，要尊重儿童的天性和选择·····”显而易见她是强调教育必须尊重儿童的认知水平。作为教师要心里有孩子，要明白他们是小读者；他们不必要今天都读懂；他们应该有自己的选择；总有一些事情会自然而然发生。教师的首要任务是读，要站在儿童的视角读，尊重儿童的认知和需求，不能越位、拔高，不能自作主张；要站在作者和时代的视角读，尊重作者的创作初衷，不背离、不跑偏；要站在教者的视角读，研究用什么方式和手段促使学生爱上阅读。
对于“如何使学生爱上阅读”这个问题，王老师总结了自己多年的教学经验倾囊相授，为我们开展“快乐读书吧”的教学指明了方向。
1、猜想。可以根据书名、故事情节、生活经验、阅读经验去猜想，比如《鲁宾逊漂流记》，我们可以根据故事情节去猜测，除了课本中说到的事情，他还会遇到什么困难？又是如何克服的？这么多年他在岛上怎么生活？通过这样的猜测引发孩子们的好奇心，激发他们继续阅读的欲望。
2、抓重点。可以重点关注书的主要特色、主要人物和主要内容。
3、联结。与书中的人物、情节、创作背景联结；与书有关的资源联结；与读者生活的联结；由一本书走向更广阔的阅读。
4、比较。与相关的人物、内容比较；与另一本书比较；与相关其他艺术形式的比较；东西方同一种文体的比较。在这样的比较过程中激发思维，提高阅读能力。
5、表演。这种方式更适合童话、寓言、故事类文本。
6、统整。阅读完整本书以后可以让学生回顾主要内容，写故事梗概，画路线图等。
三、放眼长量，用发展的眼光看待今天的儿童阅读。
1、用合适的方式评价孩子的阅读，比如演讲、课本剧、诗朗诵、知识竞赛、习作展示等。
2、提醒和引导学生用上课内所学的阅读策略，不刻意为之，让孩子们自然而然去运用，以免消磨阅读的兴趣。
3、要相信未来，崇尚“阅读会自然而然的发生”，阅读的收获不可能立竿见影，但定会在未来生活中绽放异彩，所以，我们要耐心等待，静听生命的回响。
4、要给读者选择判断、读与不读的权利，这样读者才会轻松地去读，才会更愿意去读，才会感受到读书的快乐。
王老师的讲座旁征博引，既有扎实的理论依据，又有具体的案例分析，给对于整本书阅读的指导茫然无措的我们带来了无限光芒。
学习剪影
对于正值阅读成长期的小学生来说，广泛阅读、大量积累对于语文学习尤为重要。同时，如何提高学生的阅读效率，这也是广大语文教师阅读教学的重点。“快乐读书吧”作为语文教材中一个全新的版块，在教学中对语文教师无疑是一个新的挑战。因此，每位老师第一时间认真聆听各位专家的讲解，并认真做好笔记，力求深入领会讲座精髓，在实际教学中能学以致用。
浏览着老师们发来的学习图片，专注的神情，工整的笔记，隔着屏幕都能感受到他们孜孜不倦求知若渴的精神，这不就是吕校长经常教导我们“让优秀成为我的习惯，让认真成为我的习惯”这句话的真实写照吗？
网络学习平台像一架云梯让我们不断向上攀登。感谢网络学习让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声，让我们看到了那么多心怀高远的执着寻梦人，更感谢校领导给我们这一次次的机会，让我们体会到了作为教育工作者具有的无限人生，无限风景。
携一抹朝阳，看天际云卷云舒；守一颗初心，探语文知识芬芳。在古今中外的经典里，在才思轻扬的课堂上，相信我们全体西关人定会在吕校长的引领下共探“快乐读书吧”之奥秘，共品语言文字传递的馨香，努力追寻教育的诗与远方，真正成为学生“悦读”的点灯人！
撰稿人：邵俊芳
编辑：宫鑫
寒雪梅中尽，春风柳上归。踏着春天的脚步，和着新年的欢快，伴着激情的冬奥，我们全体西关人怀揣新希望与梦想，迎来了新的学期。为做好春季新学期的教学引领，2022年2月22日晚7点半，宁武县西关小学全体语文教师在吕利云校长和王巧琳副校长的组织安排下再一次进行线上学习。本次培训由东南教科院主办，北京市特级教师王文丽老师主讲，王老师的讲座《统编教材“快乐读书吧”怎么教？》如同一缕春风吹散了老师们心头的阴云。
答疑解惑
讲座伊始，王老师首先指出了对于“教学快乐读书吧”存在的问题:
1、教师目标定位不清晰，要教吗？教什么？怎么教？
2、学生的阅读状态不积极，不是“我要读”而是“你要我读”。
3、教师追求的是阅读的结果，淡化的是过程。
4、“快乐读书吧”师生都不快乐。
那么，如何能让师生在“快乐读书吧”的学习中真正感受到快乐呢？王老师从三个方面进行了分析和指导。
一、必须要明白教材的编写意图。
“快乐读书吧”栏目中的“你读过吗？相信你还可以读更多。”等内容被老师们错误理解为“你必须读，你应该读”，这样的解释无形中就是拔高了对学生的要求，其实编者的意图只是教给学生是一些方法和培养一些习惯。王老师通过梳理各个年级对阅读的要求为我们进行了解读，比如五年级下册涉及到的“四大名著”都属于章回体小说，对于这类书籍我们只需要让学生了解回目，发现回目的特点，知道回目可以概括章节的内容，像这样浅尝辄止足矣。编者并没有要求学生必须去读原著，读全文，而是重在培养学生对这本书的浓厚的兴趣。
二、必须要尊重儿童的兴趣所在和认知水平。
著名文学家冰心曾指出：“让孩子像野花一样自然成长，要尊重儿童的天性和选择·····”显而易见她是强调教育必须尊重儿童的认知水平。作为教师要心里有孩子，要明白他们是小读者；他们不必要今天都读懂；他们应该有自己的选择；总有一些事情会自然而然发生。教师的首要任务是读，要站在儿童的视角读，尊重儿童的认知和需求，不能越位、拔高，不能自作主张；要站在作者和时代的视角读，尊重作者的创作初衷，不背离、不跑偏；要站在教者的视角读，研究用什么方式和手段促使学生爱上阅读。
对于“如何使学生爱上阅读”这个问题，王老师总结了自己多年的教学经验倾囊相授，为我们开展“快乐读书吧”的教学指明了方向。
1、猜想。可以根据书名、故事情节、生活经验、阅读经验去猜想，比如《鲁宾逊漂流记》，我们可以根据故事情节去猜测，除了课本中说到的事情，他还会遇到什么困难？又是如何克服的？这么多年他在岛上怎么生活？通过这样的猜测引发孩子们的好奇心，激发他们继续阅读的欲望。
2、抓重点。可以重点关注书的主要特色、主要人物和主要内容。
3、联结。与书中的人物、情节、创作背景联结；与书有关的资源联结；与读者生活的联结；由一本书走向更广阔的阅读。
4、比较。与相关的人物、内容比较；与另一本书比较；与相关其他艺术形式的比较；东西方同一种文体的比较。在这样的比较过程中激发思维，提高阅读能力。
5、表演。这种方式更适合童话、寓言、故事类文本。
6、统整。阅读完整本书以后可以让学生回顾主要内容，写故事梗概，画路线图等。
三、放眼长量，用发展的眼光看待今天的儿童阅读。
1、用合适的方式评价孩子的阅读，比如演讲、课本剧、诗朗诵、知识竞赛、习作展示等。
2、提醒和引导学生用上课内所学的阅读策略，不刻意为之，让孩子们自然而然去运用，以免消磨阅读的兴趣。
3、要相信未来，崇尚“阅读会自然而然的发生”，阅读的收获不可能立竿见影，但定会在未来生活中绽放异彩，所以，我们要耐心等待，静听生命的回响。
4、要给读者选择判断、读与不读的权利，这样读者才会轻松地去读，才会更愿意去读，才会感受到读书的快乐。
王老师的讲座旁征博引，既有扎实的理论依据，又有具体的案例分析，给对于整本书阅读的指导茫然无措的我们带来了无限光芒。
学习剪影
对于正值阅读成长期的小学生来说，广泛阅读、大量积累对于语文学习尤为重要。同时，如何提高学生的阅读效率，这也是广大语文教师阅读教学的重点。“快乐读书吧”作为语文教材中一个全新的版块，在教学中对语文教师无疑是一个新的挑战。因此，每位老师第一时间认真聆听各位专家的讲解，并认真做好笔记，力求深入领会讲座精髓，在实际教学中能学以致用。
浏览着老师们发来的学习图片，专注的神情，工整的笔记，隔着屏幕都能感受到他们孜孜不倦求知若渴的精神，这不就是吕校长经常教导我们“让优秀成为我的习惯，让认真成为我的习惯”这句话的真实写照吗？
网络学习平台像一架云梯让我们不断向上攀登。感谢网络学习让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声，让我们看到了那么多心怀高远的执着寻梦人，更感谢校领导给我们这一次次的机会，让我们体会到了作为教育工作者具有的无限人生，无限风景。
携一抹朝阳，看天际云卷云舒；守一颗初心，探语文知识芬芳。在古今中外的经典里，在才思轻扬的课堂上，相信我们全体西关人定会在吕校长的引领下共探“快乐读书吧”之奥秘，共品语言文字传递的馨香，努力追寻教育的诗与远方，真正成为学生“悦读”的点灯人！
撰稿人：邵俊芳
编辑：宫鑫
