共聚“大单元” 共享“大观念”

　　为深入贯彻落实新课标要求，进一步提升教师对“大单元·大观念教学设计”的认知，进而提升教师的教学素养，迅速成长为促进学生深度学习的实践者和

带头人。11月2日一6日，宁武县教育集团第一中学组织教师积极参与“大单元·大观念教学设计”培训活动。

专家引领 赋能前行

       杭州师范大学教育科学研究院张华院长作《大单元·大观念教学的设计与实施》报告，就什么是“大观念课程”、什么是“大任务课程”、走向“大情境学

习”、走向“大单元设计”和大单元·大观念教学课堂实践的本质特征五方面详细阐述了在核心素养时代开展大观念教学的意义。北京城市学院学科阅读研究所

刘正荣所长对大单元教学设计中单元主题、新三维目标的确立进行了阐释和编写说明。另外，还给出了进行大单元教学设计时大任务和子任务设计的基本方法。

张华、刘正荣两位专家围绕撰写大观念、确立新三维目标、表现性任务设计两个主题进行讲座，讲座根据三大维度、六大领域和学科内容两条线索来选择学科主

题，站在学科本位的角度，提取核心概念，设计探究问题。 杭州师范大学教育科学研究院郭元勋博士谈单元子任务设计和常见的可视化思维工具。具体设计每

一个环节时，思维可视化工具会使课堂教学生动活泼，充满思维的智慧。

循循善诱 诲人不倦

理论的价值在于指导实践，学习的目的在于迁移运用。在张华教授专家团队的耐心辅导下，各科教师动手实操—设计大单元教学子任务教案。

研学并举 反思沉淀

水本无华，相荡而成涟漪，石本无火，相击而发灵光。通过培训，老师们更加深刻意识到大单元教学是信息化时代发展和当前教育改革的趋势，我们要在学科教

学中积极践行。聚焦学科素养，深挖课标，深耕课堂，深研教法，让“大单元·大观念教学设计”的理念在课堂上真正落地生根。