集体学习新课标，专家引领明航向——记宁武县东关小学校《道德与法治》新课标线上学习活动

    为了深入学习2022年《道德与法治》新课标理念，全面了解新课标主要内容、准确把握新课标的变化与要求，2022年5月11日下午，宁武县东关小学校组织道德与法治教师参加了由人教网、中国教师研修网主办的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》《道德与法治》线上培训学习活动。

Part 01

     本次为我们进行《道德与法治》新课标线上解读的专家是国家教材委委员、义务教育道德与法治课标组及高中思想政治课表组组长——韩震教授。韩震教授从本次修订的主要背景和追求、主要变化与突破、课标性质与理念、实施中的重点与难点、教材的编写要求等五个方面对新课标进行了细致的解读。

     本次新课标修订的背景与追求可分为四方面：一、体现新时代培养担当大任时代新人的要求；二、坚持价值导向，突出政治性，特别是党的领导；三、坚持核心素养导向；四、加强一体化设计，注重整合和统筹。今天中国教育面临的时代背景是为实现中华民族的伟大复兴，培养堪当民族复兴的时代新人。这就要求我们每一位教师都要以立德树人为本，努力促进每个学生的全面发展。

Part 02

     《道德与法治》新课标的主要变化是：一、凝练了政治认同、道德修养、人格修养、法治观念、责任意识五大核心素养。二、指向核心素养落实的课程目标，核心素养要求呈阶梯化，要遵循学生成长规律和认知规律，与学生认知水平相适应。三、基于课程核心素养的组织与设计，进行一体化的课程内容设计，构建学段衔接、循序渐进、螺旋上升的课程内容体系。四、基于核心素养的学业质量标准。五、基于核心素养导向的教学建议。六、基于核心素养的评价与考试命题。

Part 03

    紧接着韩震教授为我们介绍了课程性质与理念。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生的思想政治素养、道德素养、法治素养和人格修养。其课程理念为：

1、以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用。

2、遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计。

3、以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程。

4、坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制。

5、综合运用多种评价方式，保进知行合一。

Part 04

      韩震教授从观念的突破、育人方式的改变、评价方式的改变、教师知识体系和研修方式的改变等四个方面阐述了新课标在实施中的重点与难点。核心素养导向下的课程教学，首先要求教师从教书转向育人，改变传统的知识中心和考试导向的教育理念。教师的课堂教学设计必须提高站位，围绕核心素养的培育，开展单元设计，将学生需要学习的知识和技能结构化为一个单元，在情境问题的解决中进行学习。道德与法治课程提出要综合运用观察、访谈、作业、纸笔测试等方法全面获取和掌握学生道德与法治课程核心素养的相关信息，要加强纸笔测试与观察、谈话等方式的结合，关注不同情境中学生品行日常表现，避免仅凭考试分数判断学生水平的传统单一评价方式。

Part 05

     最后，韩震教授对教材的编写要求进行了解读。教材编写原则为：

1、坚持正确的政治方向和价值导向；

2、与党和国家重大理论创新同步推进；

3、按照大中小学德育一体化的要求建构内容；

4、教材设计要基于学生不断扩大的生活范围着眼于发展学生的核心素养；

5、教材设计要紧密结合中国社会现实。

    教师是上好思政课的关键。习近平总书记对思政课教师提出的要求是政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。思政课教师亟需补充三类知识，一是当前复杂性问题的应对知识，二是关于学生的知识，三是关于思政课的知识。

    路漫漫其修远兮，作为义务教育阶段的思政教师，必须树立终身学习的理念，紧跟时代变化，深入贯彻学习新思想、新理念，做好学生的引路人。