聆听和美课堂 感受语文之美 ——“和美课堂”小学语文新课标解读与案例研修课程心得体会

2022年10月29日起，非常荣幸参加了“和美课堂”2022年小学语文新课标解读与案例研修课程，聆听了众多名师的课例示范以及知识讲座，从中学习到了许多新的语文知识，受益匪浅。

虽然教研无涯，但是教学有道。名师们精彩纷呈的讲座与课例，带给了我视听盛宴。让我对课堂的要求、评价、理念有了一个更全面的认识。因为我所教授的是二年级的语文，所以以二年级的课例为例进行更好的分享感悟。

史春妍老师带来的二年级的《敕勒歌》，以古诗复习的方式进行导入，在课程中使用图片来帮助学生理解古诗中字词的意思，而且史老师的过渡语优美自然，很好的引导学生，将他们带入到诗歌的优美情境中去。通过多种不同方式的诵读让学生更深的理解了诗歌的中心主旨。

而后史老师进行了《“语文文字积累与梳理”学习任务群内涵解读及教学实操》讲座，任务群分三个层面建立六个任务群，一、基础性学习任务群（语言文字积累与梳理）；二、发展型学习任务群（实用性阅读与交流、文字阅读与创意表达、思辨性阅读与表达）；三、拓展型学习任务群（整本书阅读、跨学科学习）。

再如孙庆博老师讲授的二年级的《朱德的扁担》一课，孙老师采用谜语方式导入课文，极大地调动了学生的学习积极性，也使课堂气氛更加活跃。对于认读课文中的生字，孙老师采用了多种识字方法，如：加一加、减一减等。而且引导学生一起观察字体并去想方法识记生字。在课堂的最后，孙老师带领学生一起玩游戏：找朋友，学生戴小动物帽子进行游戏。游戏生动有趣，帮助学生巩固实际本课的生字词。

孙庆博老师的讲座《注重积累 学会梳理 夯实素养之基——基于“语文文字积累与梳理”学习任务群下教学构想》围绕四个方面进行讲解：一、“语言文字积累与梳理”的内涵与价值；二、“语言文字积累与梳理”任务群设计原则；三、“语言文字积累与梳理”任务群下教学构想；四、“语言文字积累与梳理”任务群实施策略与建议。

通过这次的培训学习，我更明确了新课标新方向，去探索教学新方法。在今后的教学中我将按新课标要求，以新的理念为指导落实政策，发展学生的核心素养。

                                               2022年12月10日