校际交流促发展 分享互鉴共提升——宁武县教育科技局教研教改活动

校际交流促发展 分享互鉴共提升——宁武县教育科技局教研教改活动

怀道完小-陈靛青

百舸争流，千山竞秀；笑迎宾客，喜满校园。为进一步搭建教师互相学习的平台，促进学校教育教学管理工作，加强学校之间的交流与合作，实现优势互补和资源共享，共同研讨提升教育教学质量，提升办学水平及办学特色。2023年10月18日，宁武县教科局教研教改活动在宁化镇中心校举行。新堡完小、石家庄完小、西马坊完小、宁化完小、怀道完小、二马营完小以及宁化镇中心校部分数学教师参加了此次数学教研教改活动。

刘富贵老师带来的课例是《三位数减三位数》，我认为本堂课刘老师达到了促进学生的成长，实现了教师的自我发展，促成了课程的有效建构。对新课程理念领会是深刻的，教学准备充分，教学方法把握得当，体现了“以学生为主体”的教学思想。从开始的温故知新，到情境引入，巩固练习到最后的课堂小结，很好的教学流程，达到了教学目标。

　　紧接着宁武县实验小学的任俐老师给我们带来了《常见的数量关系》，课堂上，任老师精心组织、引导学生合作学习，踊跃展示，通过情境中解决实际问题，提炼常见的数量关系模型，发展思维水平。任老师还在课堂教学中引入中国速度，渗透了爱国主义教育，体现“立德树人”的学科育人理念。

　　东关小学廖燕娜展示的课例是《线段、射线、直线》，新课部分通过学习观察、动手操作、合作交流，把学习的主动权交给学生，突出了学生的主体性，课堂气氛很活跃；在教学过程中，廖老师给学生提供了足够的探索时间和空间，引导学生独立思考。教学设计深入浅出、层层推进，学生沉浸在乐学之中

　　宁化镇中心校安玉梅，带来了课例《三位数乘两位数》上课初，安老师先让学生回顾两位数乘两位数的笔算方法，再请同学们笔算三位数乘两位数。学生尝试笔算，教师巡视选择典型算法请相关学生板演。然后，请学生说明每一步的算理。在学生说明过程中，教师以多媒体配合演示，引导全班学生进行理解：要算12个小时行的路程，可先计算2个小时行的路程，然后再算10个小时路程，最后再将两部分加起来。最后安老师总结三位数乘两位数的笔算方法。

最后一节课课是新堡小学赵小梅老师带来的《解决问题》，本节课采用的素材是“工程问题”，但并不是要求学生解决形形色色的“工程问题”，而是要借此让学生经历自主探究解决问题的过程，掌握用假设、验证等方法解决问题的基本策略，让学生体会模型思想。在整个教学过程中，赵老师顺应学生的思维过程，引导学生从题目中获取已知条件和问题，在学生利用已有经验解题时，很自然地产生疑问:道路的总长不知道，怎么办？接下来就在“分析与解答”部分提出思考的方向:如果道路总长是已知的，这个问题就转化成以前学过的旧问题了，那么可否假设一个具体的长度呢？就这样，学生通过假设可以把抽象问题具体化，使复杂的数量关系简单化，激发了学生的学习兴趣，学生学得开心，教师教得快乐。  

意犹未尽的课堂教学展示结束后，五位老师进行了精彩的说课，她们从教学内容的选择、教材分析、学情分析（教师主观分析、学生认识发展分析）、教学目标、教学重难点、达成效果，教学反思等方面进行了全面阐述。

　　随后进入点评议课环节，大家各抒己见，指出了授课教师课堂教学的闪光点，提出了具有针对性和实效性的建议，并就教学中的课堂导入、教学理念、环节设计、典型案例、自身的教学困惑等方面进行了深入的交流研讨，对今后教育教学中提高课堂驾驭能力起到了极大的指导作用。

　　实验小学校校长焦亚卓校长以及教研室陈玲主任针对五节课做了总结性点评，与现场的老师进行深入交流，从教学技能、教学效果方面进行了点评和指导，深入浅出，为老师们指点迷津，进行专业引领。

　　互通有无齐奋进，博采众长齐发展。此次教研教改活动，进一步促进了片区学校的交流，对提高学校教育教学质量起到了积极的推进作用。老师们也通过聆听分享，拓宽了视野，为实现教学评一体化，助力学生提高核心素养有了思路与经验。