宁武县2022年小学教学管理人员课例研讨活动（西关小学会场）

　　水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光；为人师者，研学不可息止！为了全面提高宁武县小学教师的教育教学水平，发挥各学校教学管理人员的专业引领作用，营造全县教学教研的浓厚氛围，给各学校搭建沟通交流、分享展示的平台，进一步提升各学校的教育教学质量，2022年3月10日上午，宁武县教育科技局教研室在西关小学开展了“小学教学管理人员课例研讨活动”。

　　此次活动在主持人李立平老师亲切柔美的问候声中正式拉开了帷幕。参加这次活动的有宁武县教育科技局安耀青副局长，教研室陈玲老师、西关小学吕利云校长、实验小学赵宇华副校长、东关小学宫春梅副校长和各兄弟学校的老师们。

课例展示

　　第一节课是由西关小学吴丽君老师带来的《面积的认识》这节课吴老师以一个关于“尼罗河”涨水后人们圈地的故事开始，故事中悄悄渗入面积这一概念，然后通过看一看，摸一摸、涂一涂、刷一刷、描一描，这些活动让学生充分的体验，让孩子们的眼、手、脑、等多种感官参与学生的学习活动中，在活动中认识了这个平面图形的面积，充分的发挥了学生的主体作用。

　　接下来是迭台寺完小孙晓敏老师带来的课例展示《连减简便计算》这节课孙老师运用对口令的游戏，激起了学生探究新知的欲望，从学生熟悉的生活情境入手，把简便计算和解决问题联系起来，在教师的引导下，学生得出三种解法234－66－34；234－（66＋34）；234－34－66后，教师鼓励学生说每一种算法的思路，先算什么，再算什么，通过对三种算法比较分析，使学生感知解决问题策略的多样化和优化思想。

　　最后化北屯完小的黄帅老师为我们带来了《体积和容积》这两个概念对于学生来说是较难理解，黄老师引用了孩子们熟悉的“乌鸦喝水”的故事，激发学生学习的兴趣，让学生初步感受到石子占了水的位置，把水挤上去。引出“占空间”的说法，为体积概念教学作铺垫。接下来黄老师通过让学生动手实验，借助实验操作把抽象的概念形象化了。在观察、操作、比较等活动中使得学生对物体体积和容积的感知逐渐丰满、立体起来，归纳出体积和容积的意义。

　　反思点评

　　课后，首先，三位做课教师分别就自己所执教的课例从教学目标，教学设计理念，设计思路，每个环节的设计意图，课堂教学效果等方面进行了分析讲述，并针对教学流程及学生学习效果进行了反思。谦虚诚恳地请观课教师指正不足之处。

　　随后，各学校教师代表对三节课作了点评交流研讨，进行了真诚的赞扬和指正。评课老师们结合教学实例提出了建议，他们的精彩点评为大家拓宽了教学思路，进一步提升了教师教研能力。

　　县教育科技局教研员陈玲老师分别为三位老师做出精彩的点评，她站在专业的角度，从结构化教学方面对这三节课例进行了深层面剖析，她的讲话理论联系实际，高屋建瓴，总揽全局，思想深刻，内涵丰富，情真意切，令人鼓舞，催人奋进，具有很强的针对性、指导性和可操作性，为我们一线教师的成长进一步明确了目标、指明了方向。

　　接下来安局长总结了这次活动，他指出这次活动中发现的问题：

    1.无论语文还是数学老师忽视了板书的作用。板书是永不过时的，数学老师也不能忽视板书的重要作用。

    2、课堂活动不够紧凑、问题设计既要放得开，又要收得住。

    3、提问题要有价值，要有数学思想。同时安局长希望新教师能站稳讲台，老教师能重新出发，在专家的引领下、名师的带动下提升个人的专业素养。在以后漫长的教育教学道路中，不断探索，不断前行，力争走得更远。

　　在研讨活动最后，西关小学校长吕利云做了总结。她指出：在“双减”教育环境的大背景下，所有数学老师要多磨练，让自己的数学课堂语言更严谨、更准确、更规范，提高课堂的质量和效率。

总结提升

　　今后我们将珍惜每一次学习锻炼的机会，在教科局及学校搭建的教研平台中，不断学习，努力实践，加强研究，改进课堂，力争将每一次的教研成果能够转化为实实在在的教学效果，让我们的孩子们能够在数学学习中感受乐趣、激发思维、提高能力；让我们的数学课堂能够成为有“有笑声““有掌声”“有质疑声”“有辩论声”的深度学习好课堂；让我们的老师们能够在教师专业发展的道路上，与课堂同行，与教研同频，不断成长，去拥抱更美的风景，遇见更好的自己。